第4課
《孫權勸學》課外和對比閱讀專項練
一、閱讀下面兩文，完成練習
【甲】《孫權勸學》(全文)
【乙】余近日以軍務倥傯①，寢食不安。吾家本詩禮門閥②，勤與樸為余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源。余雖在軍中，尚日日寫字一頁，看書二十頁?？春?，用朱筆圈批，日必了此功課為佳。偶遇事冗③，雖明日補書補看亦不歡，故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必早起數(shù)時以為之。決不肯今日耽擱，謂有明日可補；亦不肯以明日有事，今日預為。如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。
(節(jié)選自《清代四名人家書》)
【注】 ①倥傯(kǒngzǒng)：事多，繁忙。②門閥：名門貴室。③事冗(rǒng)：事務繁忙復雜。
1． 解釋下列句中劃線詞。
①但當涉獵　 只、只是                    ②及魯肅過尋陽　 到、等到　
③日必了此功課為佳　每日                 ④故必早起數(shù)時以為之　所以　
2．下列各句中劃線的“以”與例句中“以”的意思相同的一項是（　D?。?br /> 例句：蒙辭以軍中多務
A．余近日以軍務倥傯                      B．可以為師矣(《<論語>十二章》)
C．靜以修身(《誡子書》)                   D．屠暴起，以刀劈狼首(《狼》)
3． 請用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。
有 恒 /又 為 /勤 樸 之 根 源
4． 將下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。
①士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
  志士(君子)分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？
②如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。
像這樣堅持幾年，不曾間斷么也不感到什么苦。     
5.【甲】【乙】兩文中多種讀書方法值得借鑒，試概括出一種并結合原文說明。
 ①泛讀法，如“但當涉獵，見往事耳”；②定量讀書法，如“日日寫字一頁，看書二十頁”；③圈點批注法，如“用朱筆圈批”；④定時讀書法，如“決不肯今日耽擱”“亦不肯以明日有事，今日預為”。
二、閱讀下面兩文，完成練習
【甲】《孫權勸學》(全文略)
         【乙】
     蓋汝好學，在家足可讀書作文，講明義理①，不待遠離膝下②，千里從師。汝既不能如此，即是自不好學，已無可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗務，不得專意。又父子之間，不欲晝夜督責。及無朋友聞見，故令汝一行。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習，一味勤謹，則吾猶可望。不然，則徒勞費。只與在家一般，他日歸來，又只是伎倆④人物，不知汝將何面目。歸見父母親戚鄉(xiāng)黨⑤故舊耶？念之！念之！“夙興夜寐，無忝⑥爾所生！”在此一行，千萬努力。
（選自朱熹《與長子受之》）
【注釋】①義理：指講求經義、探究名理的學問。②膝下：這里指父母。③汩：攪亂，擾亂。④伎倆：原指不正當?shù)氖侄?，這里是不務正業(yè)的意思。⑤鄉(xiāng)黨：家鄉(xiāng)的人。⑥無忝：不要辱沒。忝，辱。
1． 解釋下列句子中劃線的詞。
①蒙辭以軍中多務　 用，拿               ②及魯肅過尋陽　 經過 　
③然今遣汝者　  派                      ④力改故習　舊的，原來的　
2． 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
①士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
 分別多日，就要重新用新的眼光看待，長兄知曉事情太晚了吧！  
②蓋汝好學，在家足可讀書作文，講明義理。
  如果你愛好學習，在家里完全可以讀書寫文章，講求經義、探究名理的學問。 
3.【甲】文中孫權勸導呂蒙要學習的理由是什么？【乙】文中朱熹讓兒子離家求學的原因是什么？
  【甲】文中孫權勸導呂蒙要學習的理由是通過博覽群書，可以獲得教益，了解歷史的經驗教訓。【乙】文中朱熹讓兒子離家求學，一是擔心兒子在家被俗務耽誤，不能專心學習：二是父子之間不想日夜督促；三是在家沒有朋友，沒有見識。  
3.從寫作目的看，【甲】【乙】兩文有著怎樣的共同點？從寫法看，又有何不同？
 【甲】【乙】兩文都是在勸諫別人認真學習，勤奮讀書。【甲】文既有委婉的勸諫，又有側面烘托；【乙】文主要從正反兩方面進行語重心長的勸說。
三、閱讀下面的文言文，完成各題。 
[甲]　(《孫權勸學》) 略
[乙]　傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋^①復南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答。請洪仲，洪仲深讓之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布^②，唯傅修期耳。”
(《傅永勤學》)
　　[注]?、賹ぃ翰痪谩＂诼恫迹汗_的文告。
1．請解釋下列句中的加點詞。 
①但當涉獵　閱讀                       ②卿今當涂掌事　 當?shù)?，當?/u>  　
③有友人與之書　寫信于是               ④永乃發(fā)憤讀書　 于是    　
2．請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①孤豈欲卿治經為博士邪！
  我難道想要你研究儒家經典，成為專掌經學傳授的學官嗎？ 
②請洪仲，洪仲深讓之而不為報。
(傅永)便請求洪仲(幫忙寫封回信)，洪仲狠狠地責備了他，而不給他回信     
3.呂蒙、傅永這兩個人有什么共同點？[甲][乙]兩文都寫了別人對他們的評價，有什么作用？
  共同點：他們的身份相同，都是武將；在認識到讀書的意義后都能發(fā)憤學習，且都有驚人的進步。作用：別人對他們的評價，從側面烘托了他們驚人的進步。
四、文言文對比閱讀
（一）孫權勸學（略）
（二）蒲留仙寫書
蒲留仙①居鄉(xiāng)里，落拓②無偶，性尤怪僻，為村中童子師以自給，不求于人。其作《聊齋志異》時，每臨晨，攜一大瓷罌③，中貯苦茗④，又具淡巴菰⑤一包，置行人大道旁，下陳蘆襯，坐于上，煙茗置身畔。見行道者過必強執(zhí)與語搜奇說異隨人所知。渴則飲以茗，或奉以煙，必令暢談乃已。偶聞一事，歸而潤色之。如是二十余年，此書方告成。故筆法超絕。
（選自《新世說》）
【注釋】①蒲留仙：蒲松齡（1640~1715），字留仙。②落拓：落泊，窮困失意。③瓷罌：小口大腹的盛酒器。④茗：茶。⑤淡巴菰：煙草的舊音譯名。
1．解釋下面劃橫線詞的意思。
但當涉獵　   粗略地閱讀                   孤豈欲卿治經為博士邪　 研究儒家經典  　
下陳蘆襯，坐于上　鋪陳                    如是二十余年　像這樣    
2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。
①士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
 讀書人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？ 
②為村中童子師以自給，不求于人。
 （蒲留仙）擔任村中童子的老師來自給自足，不向人尋求幫助。 
3．請在需要加標點的地方用“/”標出來（斷三處）。
見行道者過/必強執(zhí)與語/搜奇說異/隨人所知
4.從這兩段文字，我們可以得到怎樣的啟示？（請分別作答）
 ①《孫權勸學》人應好學，努力學習，廣泛涉獵就會學有所成。②《蒲留仙寫書》我們做事要持之以恒，堅守信念，才有可能獲得成功。