去嘉定校區(qū)的時(shí)候，有幸聽了王亞麗老師的拼讀課。整節(jié)課生動(dòng)有趣，小朋友們學(xué)得也很歡樂，課堂氛圍非常好。一小時(shí)，很快就過去了，孩子們還意猶未盡。
 

  不到五點(diǎn)半，小朋友們已經(jīng)早早準(zhǔn)備好了，坐在座位上翹首等待我們美麗活潑的王老師啦。王老師拿著課本輕輕地走進(jìn)了教室。首先，她檢查了孩子們的作業(yè)，認(rèn)真地看哪里有不對(duì)的地方。小朋友們都很棒，作業(yè)不僅寫完了，還全是優(yōu)。有個(gè)小女孩，頭上卡子沒卡好，老師檢查作業(yè)的時(shí)候，順便幫她把小卡子重新卡了一下。有個(gè)家長在教室，王老師跟他溝通了一下孩子學(xué)習(xí)中的問題后，他離開了。
 

  這節(jié)課內(nèi)容是聲母j、q、x的拼讀。首先，她和孩子們復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容。王老師問，g、k、h分別住在哪一格，讓孩子舉手回答，刷刷刷，小手全舉起來了，老師讓一個(gè)看起來有點(diǎn)靦腆的女孩回答，然后，把他們名字全寫在黑板上，在這個(gè)女孩名字旁邊畫了一顆閃亮的五角星。她看到那顆星星，開心地笑啦，露出可愛的小虎牙。
 

  接著，王老師講今天要學(xué)的第一個(gè)聲母j,寫完這個(gè)聲母，她解釋說，j比i多了一個(gè)小小的彎彎的鉤，然后說了一句順口溜“小雞捉蟲jjj”,讓小朋友們念了一遍。讓大家看它占了幾格，小朋友看到王老師寫在四線格里的字，異口同聲說：“上中下三格都占了。”然后，給j找朋友，分別跟a 、 o 、 e 、i  、u 、 ü 拼讀，跟a 、 o 、e 拼的時(shí)候，很奇怪，拼不了。 接著，跟i   拼，一下子就拼出來啦。寫在一起的時(shí)候，需要把i的帽子摘掉，換上聲調(diào)的符號(hào)。并教孩子順口溜“小i小i有禮貌，見了聲母就摘帽”。然后，在黑板上寫第一聲的[jī] 、第二聲的[jí]、第三聲的[jǐ] 、第四聲的[jì] ，跟孩子們一起組詞，小雞、嘰嘰嘰、著急、吉他、好擠呀、幾個(gè)、記錄、系鞋帶。小朋友們很聰明，都會(huì)組詞啦，老師把他們組的詞寫在黑板上， 帶孩子把詞語讀了兩遍，加深印象。
 

  然后，讓j和u拼讀，發(fā)現(xiàn)拼不了，就擦去了，和ü拼，拼出來了，但把ü的眼睛擦掉了。說，ü遇到j(luò) 的時(shí)候，眼睛就要擦掉了。又和孩子們一起組詞，鞠躬、菊花、舉手、舉重、聚餐、句子。把這些詞語和孩子們念了兩遍。王老師總結(jié)說，j 只有兩個(gè)朋友。和孩子們一起念，“小雞捉蟲嘰嘰嘰”。
 

  接著講解q,寫在中下格，順口溜是“一個(gè)氣球qqq”,給它找朋友，找到了i,組詞，油漆、奇怪、騎馬、起來、氣球、汽車、生氣。讓男孩女孩分成兩組，各念一遍，看哪組念得好，有五角星作獎(jiǎng)勵(lì)。
 

  q和ü拼的時(shí)候，點(diǎn)點(diǎn)也去掉，王老師又和孩子們一起組詞，小區(qū)、渠道、取錢、歌曲、去哪。跟小朋友一起念，再讓孩子一個(gè)一個(gè)單獨(dú)念。有個(gè)女孩念得不是很標(biāo)準(zhǔn)，老師微笑著給糾正，說念qu的時(shí)候，“牙齒合起來，嘴巴微微翹”，并示范這個(gè)動(dòng)作，小女孩看著王老師的口型，念了一遍，就會(huì)啦。
 

  最后講解x,順口溜是“甜甜西瓜西西西”，寫在中格。之后給它找朋友，和i是好朋友，組詞是西瓜、襲擊、洗澡、喜洋洋、游戲、演戲。又強(qiáng)調(diào)了一次聲調(diào)“一聲平二聲揚(yáng)三聲拐彎四聲降”。又給它找了一個(gè)朋友ü ,組詞是謙虛、姓徐、許愿、繼續(xù)。教了一句順口溜“小ü見了j 、 q 、x  ，也把兩點(diǎn)藏帽里”。
 

  講完三個(gè)聲母，王老師開始和孩子一起做拼音練習(xí)六，一起念今天學(xué)的三個(gè)聲母。并布置了課后作業(yè)。有個(gè)孩子不會(huì)寫今天學(xué)的x，老師就俯下身手把手地教他，寫了兩遍，就會(huì)啦。課程結(jié)束的時(shí)候，王老師問：“這節(jié)課上得開心嗎？”孩子們異口同聲地說：“開心”，“喜不喜歡王老師的課？”，“喜歡”。孩子們的聲音在教室里回蕩，王老師羞澀地笑啦。
 

  最后，今天得五角星最多的小朋友得到了獎(jiǎng)勵(lì)，是一只王老師親手做的紙風(fēng)車，其他孩子的獎(jiǎng)勵(lì)是有熊貓或者小丸子的印章。后來，王老師說，為了這節(jié)課，她準(zhǔn)備了足足兩小時(shí)，寫教案，查資料，假設(shè)性回顧課堂流程，準(zhǔn)備好相應(yīng)作業(yè)內(nèi)容，提前預(yù)計(jì)好課堂時(shí)間的掌控分配。孩子們基礎(chǔ)不錯(cuò)，加上王老師巧妙的引導(dǎo)，很輕松就掌握了今天學(xué)的內(nèi)容啦。