二十余年如一日，精心耕耘“三校生高復(fù)”，熱烈祝賀我校三校生高復(fù)教學(xué)總管黃建平老師榮獲2016年徐匯區(qū)“園丁獎”，為思源三校生高復(fù)班再舔輝煌。

　　黃建平，男，上海人，從事教育行業(yè)21年，三校生高復(fù)班教育專家，思源教育優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師，華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系教育學(xué)學(xué)士。在三校生高復(fù)教學(xué)上有獨特的教學(xué)思路和方法。授課深入淺出，善于調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，是學(xué)生心目中的高復(fù)班數(shù)學(xué)之父。

　　黃老師參與編寫有高復(fù)班數(shù)學(xué)《精編助讀》、《直擊高考》，組織編寫有《金榜題名》系列高復(fù)班教程。他組織參與思源三校生高復(fù)教學(xué)與教研，精研三校生高復(fù)高考考點與題源?？茖W(xué)設(shè)置三校生高復(fù)課程標(biāo)準(zhǔn)，他的標(biāo)準(zhǔn)就是量變到質(zhì)變，講究課堂效果，同時注重效率。

　　黃老師在任職的每個學(xué)校都獲得了優(yōu)秀教師獎、特別貢獻獎等多種獎項。印象最深的一次是2000年，上海市三校生數(shù)學(xué)競賽第一屆，黃老師帶的7個團隊，26個學(xué)生，全部獲獎。同時，黃老師也被評為第一屆三校生數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀帶隊老師。

　　對于這次獲獎經(jīng)歷，黃老師說：“我覺得我是找到了學(xué)生的弱點，用對了方法。第一，我知道這些學(xué)生的弱點在哪里。第二，我是通過選拔，我制定有自己的選拔標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)比較科學(xué)。第三，我訓(xùn)練次數(shù)不多，就四次，但效率比較高。學(xué)生基礎(chǔ)扎實，輔導(dǎo)的時候重點比較突出，能把握重點，難度適當(dāng)，對考試比較有利。”

　　睿智、勤勉、認(rèn)真，是思源老師對黃老師的一致評價。黃老師重學(xué)養(yǎng)，塑素養(yǎng)，為人師表，孜孜不倦地鉆研著，成績顯著，是學(xué)生、家長和同行公認(rèn)的教學(xué)模范。黃老師始終堅持以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本。以堅定的信心、飽滿的熱情、求實的作風(fēng)和創(chuàng)新的精神，認(rèn)真落實區(qū)、校工作意見，聯(lián)系本校的實際，積極開展工作。對教學(xué)常規(guī)管理長抓不懈，將教學(xué)常規(guī)檢查納入經(jīng)常化和制度化的軌道，力求優(yōu)化教學(xué)過程。工作中做到實事求是，不做所謂的“老好人”;在教學(xué)管理中倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。

　　從教至今，黃老師始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，不斷地探索有效的教學(xué)方法，作為骨干教師，黃老師還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)校青年教師的責(zé)任，先后與多名青年教師結(jié)成對子，從聽課、備課、評課、說課、批改、等多渠道做好師徒之間傳、幫、帶工作。讓他們也取得很大的進步。

　　在一個風(fēng)和日麗的下午，采訪了黃老師。從他的話語中，我們可以看到一個優(yōu)秀的老師對教學(xué)的態(tài)度以及為之付出的努力。在他的眼里，每個學(xué)生都是最優(yōu)秀的，沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師。

　　問及為什么選擇老師這個職業(yè)的時候，黃老師顯得特別開心，他說：“喜歡唄。作為一個老師，我覺得我們有責(zé)任為社會做點事情。三校生的教育，是我的選擇。我選擇教三校生，是因為三校生是我們教育體制中相對學(xué)科學(xué)習(xí)不夠重視的群體，我覺得我們應(yīng)該為這些學(xué)生做點事情，提供更好的教學(xué)資源。三校生本身不比別人資歷差、能力低。只是，他們可能因為種種原因，在中考前學(xué)習(xí)的節(jié)奏沒有跟上，因此導(dǎo)致他們進到中專、職校、技校體系。”

　　談到高復(fù)班學(xué)生以及考試，黃老師說：“首先我們的課要上的讓學(xué)生聽得懂。這些學(xué)生，有一個特點，基礎(chǔ)薄弱，習(xí)慣不好，沒有毅力，沒目標(biāo)，沒動力，沒方向。所以，我跟他們交流的時候，給他們樹立一個人生目標(biāo)。你差一門，但不是全部都差。五個手指都有長有短。幾個短一點沒關(guān)系，但不要都短了。”“我覺得現(xiàn)在的職業(yè)教育課內(nèi)的教育是不夠的，它是不能適應(yīng)我們進入高等院校進一步學(xué)習(xí)的。所以，三校生的高復(fù)輔導(dǎo)是非常非常有必要的。這一年，我們通過對他文化課的提高訓(xùn)練以外，讓他的人生素養(yǎng)也有一個很大的提高。這樣，對他進入大學(xué)以后，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，新的學(xué)習(xí)要求有一定幫助。所以，我覺得高復(fù)班是非常有必要的。尤其是民辦的，是一種補充，是非常有必要的，因為這是中職院校所不具備的這種力量。他們可能精力主要花在職業(yè)教育上面，沒有花在基礎(chǔ)知識層面，所以這些學(xué)生文化課很差，我們要給予他們幫助。”

　　問到作為一名老師，應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)和能力的時候，黃老師說：“我覺得，第一個是專業(yè)技術(shù)的能力，這是大前提。沒有這個能力，別的什么都別談。第二個，要有愛心。如果你有專業(yè)知識，沒有愛心，責(zé)任心，也教不好學(xué)生的。對待這些學(xué)生，你得有耐心，還要有恒心，教一遍不會，要有耐心教第二遍，你要持之以恒。這些學(xué)生是常立志，我們要引導(dǎo)他們立長志，因為他們會經(jīng)常發(fā)誓，要好好學(xué)習(xí)，但三天就忘記了。我們灌輸他們的就是要立長志。我定一個目標(biāo)，就要下定決心，朝目標(biāo)奔下去。”

　　談到今年的工作內(nèi)容，黃老師說：“今年我主要是管理。主要精力放在教材編寫，教育管理，課程設(shè)置，考試安排，測試卷的質(zhì)量審定，成績的統(tǒng)計，總結(jié)，家長會等等，以及新的課程設(shè)計。”

　　采訪結(jié)束的時候，我問黃老師：“你的人生信條是什么?”，黃老師不假思索地說：“問心無愧，每件事都無愧于心，對得起學(xué)生，對得起社會，對得起家長付的學(xué)費。不僅給學(xué)生知識，還給他們智慧。灌輸他們智慧，學(xué)會思考，學(xué)會提問。從不同角度去觀察，讓他們有愛心，懂得感恩，回饋社會，能夠推動社會進步。每個人做一點點，社會就進步了。”

　　后記：黃老師從1995年開始，在教育領(lǐng)域供職已經(jīng)長達(dá)21年之久，對教育事業(yè)的熱愛，對數(shù)學(xué)教學(xué)的熱愛，對學(xué)生的熱愛，促使黃老師一直默默耕耘在教育教學(xué)的第一線，在教育教學(xué)的漫漫求索之中奮然前行。