知識梳理

知識點一：文言文閱讀內容理解歸納

解析：（1）這種題型要充分理解題目中的關鍵詞語或句子的含義，然后把握文章的內容。

     （2）要審清題目，一些題目需要用原句回答（不能少答，不能多答）。

?？碱}型：

（1）注意“具體體現(xiàn)”類問題   

（2）原因類，“根本原因類”問題，   

（3）“寫作手法類”問題，

（4）具體情節(jié)的分析與概括題

具體分類講解：

1、 領悟內涵、歸納要點

既然是對文言文思想內容的把握，那我們必須要在整體梳理文章大意的基礎上，才能正確把握作者的寫作意圖。這種類型的題，分為兩種：顯性歸納題、理解性歸納題。一般來講難度不大，只要我們的同學能大致讀懂文章的大意，一般都能得到正確答案。

【典例題型解析】

劉羽沖,性孤僻，好講古制。偶得古兵書，伏讀經年^①，自謂可將^②兵十萬。會有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角。全隊潰覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經年，自謂可使千里成沃壤。州官使試于一村，溝洫甫^③成，水大至，順渠灌入，人幾為魚。由是抑郁不自得，恒獨步庭階，搖首自語曰：“古人豈欺我哉？”

[注] ①經年：經過若干年。  ②將：率領。  ③甫：剛剛，才。

1．用自己的話概括劉羽沖的兩次失?。海?/span>1）                 （2）             （4分）

【解題思路】雖然是專題訓練，但是每篇文言文都離不開翻譯，準確的翻譯與正確歸納內容、概括主旨密不可分。因此，建議教師在讓學生完成題目時，先完成歸納概括的題目并講評，然后再完成本文段并講評。這樣，既重點突出，又鞏固了文言基礎。

答案：3．（4分）（1）訓練鄉(xiāng)兵與土匪戰(zhàn)斗，結果一敗涂地。（2）修建水渠，大水一來，把人都淹了。

2、 概括人物品質

我們要閱讀時，要重點關注這兩點：第一種是交代人物之間關系的句子，要搞清楚這個人的職務，與文中的其他人是什么關系；第二種是描述文中主人公行為的句子，弄明白他做了什么事情，說了什么話，結果怎樣。

【典例題型解析】

鄭板橋開倉濟民

鄭板橋曾任范縣令，案無留牘，愛民如子。遷①濰縣，值歲荒，人相食。板橋開倉賑濟，或阻之，板橋曰：“此何時，若輾轉申報，民豈得活乎?上有譴②，我任之。”即發(fā)谷與民，活萬余人。去任之日，父老沿途送之。

【注釋】①遷：指調動官職。②譴：責問、責備。

1．文中的鄭板橋是一個                的人。（3分）

【解題思路】雖然是專題訓練，但是每篇文言文都離不開翻譯，準確的翻譯與正確歸納內容、密不可分。因此，建議教師在讓學生完成題目時，先完成文章的翻譯，抓住人物所做的事情。這樣，既重點突出，又鞏固了文言基礎。

答案：（3分。僅寫出其中一點得1分）愛民敬業(yè)（或關心百姓疾苦；或愛民如子）、敢于負責

知識點二：

閱讀中的啟示道理

?？碱}型：

分析概括文章的啟示或道理

常見的道理啟示：

1、尺有所短寸有所長2、因材施教，不能拔苗助長3、要實事求是，尊重客觀規(guī)律4、實踐出真知5、對待別人的錯誤應該寬容仁慈6、要學會感恩7、信守承諾，做一個誠信的人8、做事要把握機會，才能事半功倍9、做事不能目光短淺，要有遠見

【典例題型解析】

言默戒

    鄰之人有雞夜嗚，惡其不祥，烹之。越數(shù)日，一雞旦而不鳴，又烹之。已而謂予曰：“吾家之雞或夜鳴，或旦而不鳴，其不祥奈何？”予告之曰：“夫雞鳴能不祥于人歟？其自為不祥而已?；蛞锅Q，鳴之非其時也；旦而不鳴，不嗚非其時也，則自為不祥而取烹也，人何與焉？若夫時然后鳴，則人將賴汝以時夜①也，孰從而烹之乎？”又思曰：“人之言默，何以異此？未可言而言，與可言而不言，皆足取禍也。故書之以為言默戒。”

 【注】①時夜：司夜，指打鳴報曉。時，掌管。

1、 鄰人烹雞的故事告訴了我們什么道理：

（3分）

【解題思路】我們首先積累一些啟示類的概括語言，然后再通過文本分析來訓練對于文本中心和內容的判斷的訓練，抓住文章的關鍵句“未可言而言，與可言而不言，皆足取禍也。”

答案：該說不說和不該說而說，都會招致災禍，說話做事要符合適宜。

【典型例題一】

斗牛與飛雁

有藏戴嵩①“斗牛”②者，以錦囊系肘自隨，出于客觀。旁有牧童曰：“斗牛力在前，尾入兩股間，今畫斗而尾掉，何也？”

黃荃③畫“飛雁”，頭足皆展?；蛟唬?ldquo;飛鳥縮頭則展足，縮足則展頭，無兩展者。”驗之，信然。

【注釋】①戴嵩，又作戴松，唐代名畫家。②斗牛：戴松所畫的斗牛圖。③黃荃：唐末宮廷畫師，擅長花鳥畫。

1、解釋下列加點的詞語。（4分）

（1）尾入兩股間（        ）       （2）信然（        ）

2、用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線句。（3分）

飛鳥縮頭則展足，縮足則展頭，無兩展者

3、下列選項中，理解正確的一項是(      )（3分）

A、黃荃與戴嵩都是著名畫家，與作者是同一時代的人。

B、藏“斗牛”圖者將“斗牛”圖帶在身邊，是怕圖畫丟失。

C、牧童認為“斗牛”圖與真實情況不符，所以發(fā)出“何也”的疑問。

D、“信然”一詞，是作者贊嘆黃荃的“飛雁”圖畫得十分逼真。

4、本文告訴我們的道理是                （2分）

【參考答案】

1、（4分，每小題2分）（1）之間  （2）確實    2、（3分，得分點“則”、“展”、“者”）飛鳥縮頭的時候就會把腳伸出來，縮腳的時候就會把頭伸出來，沒有兩個部位同時伸展的情況    3、C （3分）（說明：A不是同時代的人；B不是怕丟失，是為了炫耀自己有名畫；D不是贊嘆逼真，而是說“確實”如真實的情況那樣，畫得不正確）   4、（2分）觀察事物要細心（或細小的錯誤也會影響真實性；深入生活，才能獲得真正的知識等）

【典型例題二】

韓魏公知北都①，有中外親②獻玉盞一只，云耕者入壞冢③而得，表里無纖瑕可指，真絕寶也，特設一桌④，致玉盞其上，且將用之酌酒，遍勸坐客。俄為吏將誤觸臺倒，玉盞俱碎，坐客皆愕然，吏將伏地待罪。公神色不動，笑謂坐客曰：“物破亦自有時。”謂吏將曰：“非故也，何罪之有？”

1．解釋上文中加點的詞語。（4分）

云耕者入冢而得 （      ）  （      ）

2．對文中畫線句翻譯正確的一項是（   ）（3分）

A.（你）不是故意的，有什么罪呢？

B.不是這個原因，（你）有什么罪呢？

C.（你）不是故意的，何必怪罪你呢？

D.不是這個原因，何必怪罪你呢？

3.“吏將伏地待罪”的原因是                                        。（用原文語句回答）（2分）

4.本文表現(xiàn)了韓魏公                                   的品質 。（3分）

【參考答案】

1、說 獲得，得到2、A3、“俄為吏將誤觸臺倒，玉盞俱碎。”4、待下寬厚、寬容大度

【練習一】

錫餳①不辨

明名醫(yī)戴原禮②嘗至京，聞一醫(yī)家術甚高，治病輒效，親往觀之。見其迎求溢戶③，酬應不暇。偶一求藥者既去，追而告之曰：“臨煎加錫一塊。”原禮心異之，叩其故。曰：“此古方爾。”殊不知古方乃餳字，餳即糯米所煎糖也。嗟乎！今之庸醫(yī)妄謂熟諳古方，大抵不辨錫餳類耳！

【注釋】①餳：同“糖”。 ②戴原禮：人名   ③迎：迎接他出診的人。溢：滿

1、解釋下列加點的詞（4分）

（1）偶一求藥者既去（      ）     （2）原禮心異之（       ）

2、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子（3分）

聞一醫(yī)家術甚高，治病輒效，親往觀之。

3、文中的“庸”的具體表現(xiàn)是____________。（用自己的話回答，2分）

4、讀了這個故事，你得到的啟示是___________。（3分）

【參考答案】

1．(1)離開（2分）    (2)對……感到奇怪（2分）

2．（戴原禮）聽說有一個醫(yī)生醫(yī)術非常高明，治病立即見效，于是親自去察看情況。

  （3分）  

3．分不清醫(yī)書的“錫”和“餳”兩個字，指導病人煎藥時將“加糖”說成“加錫”。

（2分）

4．我們在工作和學習中不能自以為是、一知半解、不懂裝懂，否則就會造成工作和學習的失誤。

    我們不能不辨是非、聽信傳言、盲目從眾，否則會給自己帶來重大損失。（3分

【練習二】

昔齊桓公出，見一故墟而問之。或對曰：「郭氏之墟也。」復問：「郭氏曷為墟？」曰：「善善而惡惡焉。」桓公曰：「善善惡惡，乃所以為存，而反為墟，何也？」曰：「善善而不能用，惡惡而不能去。彼善人知其貴己而不用，則怨之。惡人見其賤己而不好，則仇之。夫與善人為怨，惡人為仇，欲毋亡，得乎？」

1、加黑字解釋：

見一故墟而問之（           ）                  郭氏曷為墟（    ）

2、 用現(xiàn)代漢語翻譯句子

彼善人知其貴己而不用，則怨之。

3、“郭氏為墟”的原因                                                  （用原文中的話回答）

4、作者從郭氏之墟中得出的歷史教訓是

【參考答案】

1．(1)原來的，舊的     (2)成為，變?yōu)?/span>

2、那個好人指導他看重自己卻不重用自己，那么就會怨恨他。

3．善善而不能用，惡惡而不能去

4、要親近并重用好人，要疏遠小人

【練習三】

齊宣王為大室，大蓋百畝，堂上三百戶①。以齊國之大具②之，三年而未能成，群臣莫敢諫者。香居③問宣王曰：“荊王釋先王之禮樂，而為淫樂，敢問荊邦為有主乎？”王曰：“為無主。”“敢問荊邦為有臣乎？”王曰：“為無臣。”居曰：“今王為大室，三年而不能成，而群臣莫敢諫者，敢問王為有臣乎？”王曰：“為無臣。”香居曰：“臣請避矣！”趨而出。王曰：“香子留！何諫寡人之晚也？”遽召尚書④曰：“書之寡人不肖好為大室香子止寡人也。”

(選自劉向《新序》)

 【注釋】①堂上三百戶：廳堂很大，能容下三百個房間。 ②具：備辦。 ③香居：齊國大夫。 ④尚書：官名。漢以前是小官，負責掌管殿內文書。

1、荊王釋先王之禮樂（        ）             遽召尚書曰（      ）

2、句子翻譯

荊王釋先王之禮樂，而為淫樂，敢問荊邦為有主乎？

3．根據(jù)文章具體內容用簡潔的語言概括香居因為什么事向齊宣王進諫？(2分)

4．根據(jù)文段內容，說說香居和齊宣王各是怎樣的人。(4分)

香居：           、           齊宣王：            、                   

【參考答案】

1．(1)放棄、放下     (2)馬上、立即

2、荊王放棄先王的禮樂，卻演奏淫樂，冒昧地問一下荊國(可以稱)是有君主嗎?

3．1、齊宣王大興土木、勞民傷財；2、群臣莫敢諫

4．敢于勸諫，機智聰明。 敢于納諫，知錯就改。

【梳理總結】

人物形象總結

A、為官：A、清正廉潔，公平公正，嚴明執(zhí)法，因公忘私；

B、機智聰明，斷案如神，明察秋毫，善于分析；

C、禮賢下士，不恥下問，珍惜人才；

D、淡泊名利，安貧樂道，樂觀豁達；

E、愛民如子、體恤百姓，勤政愛民；

F、善于勸諫，善于辯論；

G、敢于納諫，知錯就改；

B、做人：豪爽、誠信、寬容，博學、正直、忠厚、 仁愛、俠義、勇敢、善良、 平易近人  輕財重義  賞罰分明 　　正氣凜然　正直無私　剛正不阿　忠心耿耿　忠貞不渝　深明大義　童叟無欺　謙虛謹慎　 寬厚待人　豁達大度

……

C、治學：勤奮刻苦，不恥下問，嚴謹治學、專心致志、苦讀成才、篤志好學、勤學好問

……

啟示、道理、主旨理解、寫作目的等

從課本內得到的道理和啟示類回答術語：

《勸學》立志求學，努力上進

《橘逾淮為枳》故事告訴我們在羞辱別人的同時也在羞辱自己；待人要隨和，心胸狹窄往往會搬起石頭砸自己的腳；不要用小人之心去度君子之腹。

《傷仲永》重視后天教育，勤奮努力地學習。

《賣油翁》熟能生巧

《王顧左右而言他》在進行批評教育的時候，既要觀點正確，又要注意方式方法，有時間接的批評比直接的批評要有效得多。善于提意見?！多u忌諷齊王納諫》虛心接受批評意見并積極加以改正，才有可能成功。

《生于憂患死于安樂》苦難中造就人才

《孔孟論學》

中心：第一條：學習的作用，能使人終生受益。

第二條：學習的方法，學習和思考要精密結合

第三條：學習的態(tài)度和方法，學習要勤奮好學，不恥下問

第四條：學習的態(tài)度，學習不能止步不前，要持之以恒

第五條：學習的態(tài)度，學習不能一暴十寒，必須持之以恒，專心致志

第六條：學習的態(tài)度，讀書不能迷信書本，要有懷疑、批判的精神

《黃生借書說》要自己創(chuàng)造條件，發(fā)奮學習；珍惜年少時光，勤奮學習。

《濰縣署中寄舍弟墨第一書》讀書需要選擇精華、深入研究。

《黔之驢》敢于、善于向貌似強大的敵人作斗爭

《狼》對待壞人和邪惡勢力，要敢于斗爭、善于斗爭

《黠鼠賦》一心一意，專心致志，才能成功