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小學(xué)語文閱讀重難點(diǎn)：如何理解句子的含義？

日期：2021-07-01 13:34 點(diǎn)擊：

理解句子含義是閱讀理解中非常重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，今天我們就來看看關(guān)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的解答技巧吧！

一、理解句子的含義。
 
復(fù)習(xí)要求：領(lǐng)會(huì)句子在語言環(huán)境中的含義和作用。
復(fù)習(xí)提示：理解句子的含義，主要指對(duì)句子深層意思的領(lǐng)會(huì)，對(duì)句子修辭方法的理解，對(duì)句子作用的分析，對(duì)作者用意的解說。
 
二、主要方法有：
 
1.聯(lián)系上、下文抓住關(guān)鍵詞語理解句意。
關(guān)鍵詞語，顯然是在句子中起關(guān)鍵作用，核心作用的詞語，關(guān)鍵與否，并不取決于是否屬于生字新詞，而是看其在具體的語言環(huán)境中的地位。抓關(guān)鍵詞語有“扣詞法”、“推敲法”、“刪減法”等。
 
2.聯(lián)系上下文理解句意。
一定的語句有其固定的句法意義，但一旦依附于具體的語言活動(dòng)后，就產(chǎn)生了生動(dòng)的情境意義，能夠恰如其分地表達(dá)豐富的思想內(nèi)容。因此，理解句意應(yīng)瞻前顧后，綜觀上下，這既是理解句意較普遍的方法，也應(yīng)看作理解句意最基本的原則。具體的說就是聯(lián)系文章的中心，作者的意圖，聯(lián)系人物的品格，事件的意義，景物的特點(diǎn)來理解。
 
3.培養(yǎng)中年級(jí)學(xué)生理解句子的能力
理解句子是理解課文的基礎(chǔ)，中年級(jí)學(xué)生在這方面，學(xué)過一些方法，但往往學(xué)了還不能靈活運(yùn)用，獨(dú)立的理解能力還有待于進(jìn)一步提高，有時(shí)碰到一個(gè)句子不知從何著手。我在教學(xué)中，注意從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生理解句子的能力。下面是我的一些做法。
 
 教會(huì)基本方法，理解句子意思要先理解一個(gè)句子的意思。學(xué)生首先應(yīng)在文中找到這個(gè)句子讀一讀，把句子讀通，這是最基本的方法。比較簡(jiǎn)單的句子通過讀就能理解意思了。但是有些句子不是一讀就能明白它的意思，我在教學(xué)中一般運(yùn)用以下幾種方法來引導(dǎo)學(xué)生理解句子。
 
第一，聯(lián)系上下文讀讀、想想來理解。有些句子單獨(dú)理解較難明白，如果聯(lián)系上下文就易理解了
 
第二，通過演示動(dòng)作來理解。有的句子中有一個(gè)或幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作的，教師可邊讀句子邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解。
 
第三，引導(dǎo)學(xué)生展開想象來理解。課文中有些句子，如寫景寫場(chǎng)面的，一般可以通過想象，聯(lián)系生活中、電影電視中看到過的情景去理解。
 
第四，運(yùn)用課文插圖來理解。不少句子內(nèi)容是課文插圖上有的，那就充分利用圖畫去理解。
 
第五，引導(dǎo)理解關(guān)鍵詞來理解。學(xué)生不理解句子的意思，經(jīng)常是因?yàn)榫渥又杏胁焕斫獾淖?、詞。有時(shí)句子中并沒有什么新詞，而是因?yàn)榫渥又杏昧诉@個(gè)詞的引申義或這個(gè)詞處在特定的語言環(huán)境中有其特定的意思。這時(shí)，理解這個(gè)詞語就成為正確理解句子的關(guān)鍵。那么，我們就要從關(guān)鍵字詞入手，有時(shí)甚至要“咬文嚼字”地下工夫。
 
4.結(jié)合教材安排，強(qiáng)化單項(xiàng)訓(xùn)練。
對(duì)于教材中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)理解句子意思的方法，教師首先要做到心中有數(shù)，注意前后銜接，有的放矢地進(jìn)行單項(xiàng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。三年級(jí)主要是通過讀句子說說、聯(lián)系上下文說說、學(xué)習(xí)提問題、體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用、先回答問題再說說、學(xué)習(xí)比喻句、想想句子之間的關(guān)系、分析句子結(jié)構(gòu)等方法來理解句子。那么，這些學(xué)法的指導(dǎo)一定要落在實(shí)處。盡管有的方法平時(shí)也一直在用，但學(xué)到了就應(yīng)該重點(diǎn)地加以訓(xùn)練，一步步加以規(guī)范。如學(xué)習(xí)比喻句的方法。在一、二、三年級(jí)的課文中已經(jīng)出現(xiàn)了大量的比喻句，學(xué)生一般都能判斷這一句是不是比喻句，也知道用了比喻句文章寫得好。如何學(xué)習(xí)比喻句呢，教師可出示一比喻句：“漫山遍野的荔枝林，一片濃綠中掛著無數(shù)紅艷艷的果子，好似迸跳的火星兒，又像一顆顆紅寶石。”首先，學(xué)生判斷出這是一句比喻句。然后，要求說出“句中把無數(shù)紅艷艷的果子比作什么？”最后，說說“通過打比方，說明了什么？”教師歸納，學(xué)習(xí)比喻句就按這三步來說——這是一句比喻句；句中把什么比作什么；通過打比方，說明了什么。在以后學(xué)到比喻句或課外閱讀中讀到比喻句時(shí)再鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這一方法，去說說，去理解。

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