下面為大家整理了高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略，來(lái)跟隨思源教育高考復(fù)讀老師一起看看吧。

 

    一、作文

 

    “醒目”是增分的重要因素，主要包括書寫工整，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容獨(dú)特，思想精辟，語(yǔ)言精彩這幾個(gè)方面。而其中書寫與語(yǔ)言這兩條是考生平時(shí)素養(yǎng)，欠缺者一時(shí)難有提高。建議考生多在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的準(zhǔn)備上下工夫。結(jié)構(gòu)上，重新檢視自己高中的習(xí)作，從中總結(jié)出兩到三種自己比較擅長(zhǎng)的文章結(jié)構(gòu)，在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中簡(jiǎn)練揣摩，以期自己的文章能夠起承轉(zhuǎn)合眉目清楚。內(nèi)容上，重讀自己的文章，從中提煉一些屬于自己的有“溫度”的生活經(jīng)歷，進(jìn)一步從這些經(jīng)歷中體悟出有深度的認(rèn)識(shí)。

 

    二、現(xiàn)代文閱讀

 

    (一)深刻領(lǐng)會(huì)文本，避免猜讀。讀懂文本才是順利完成閱讀任務(wù)的關(guān)鍵，此類閱讀考查的核心問(wèn)題，歸納起來(lái)大致是文本的內(nèi)容、表達(dá)技巧以及寫作意圖。學(xué)生須樹(shù)立“答案都藏在原文中”的意識(shí)，讀懂隱藏在文本背后的內(nèi)在價(jià)值判斷，為正確答題奠定基礎(chǔ)。(二)分步閱讀，忌急躁落筆。初讀，把握文本大意，篩選重要信息。再讀，整合信息，梳理結(jié)構(gòu)脈絡(luò)或線索。三讀，針對(duì)問(wèn)題確定閱讀范圍進(jìn)行精讀，核對(duì)相關(guān)信息，確定采分點(diǎn)，做出完整清晰的書面表達(dá)。(三)重視規(guī)范答題。養(yǎng)成仔細(xì)審題的習(xí)慣，掌握必要的術(shù)語(yǔ)，運(yùn)用與問(wèn)題相應(yīng)的答題模式，分條作答。

 

    三、文言文閱讀

 

    文言字詞和翻譯：可采用靈活遷移法、合情推理法、樹(shù)形目錄回顧法、詞性排除法、回填驗(yàn)證法、位置歸納法等。兩道翻譯題，在拎主干、補(bǔ)殘缺、消倒裝、扣關(guān)鍵的同時(shí)，也不妨靈活結(jié)合上述方法。文言理解：可從文中特定詞句信息、某一層次或事件信息、選文觀點(diǎn)和論據(jù)、作者在文中的某些情感、選文寫作手法和藝術(shù)風(fēng)格、文中若干方面的對(duì)應(yīng)關(guān)系等方面進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。斷句：可在借鑒上述方法基礎(chǔ)上，從鎖定目標(biāo)語(yǔ)句的語(yǔ)氣詞、動(dòng)詞謂語(yǔ)、語(yǔ)句主干、語(yǔ)句的語(yǔ)序結(jié)構(gòu)、語(yǔ)句的邏輯、語(yǔ)句的成分對(duì)應(yīng)關(guān)系等方面入手，多管齊下，確保斷句題高得分率。詩(shī)詞閱讀：務(wù)必關(guān)注各種詩(shī)歌題模型，如詩(shī)歌的比較閱讀鑒賞、結(jié)合詩(shī)文名家的觀點(diǎn)談自己的體會(huì)等。在答案組織上，力求有點(diǎn)有層次。

 

    四、語(yǔ)用題

 

    仔細(xì)審題，明確要求。題干中每句話都是解題的限制要求，同時(shí)也是重要提示。要仔細(xì)解讀題干，細(xì)化要點(diǎn)，注意思維的嚴(yán)密性。抓住關(guān)鍵，整合信息。閱讀題文，思考并理清段與段，以及段內(nèi)各部分的內(nèi)在事理關(guān)系即邏輯關(guān)系是整合信息的關(guān)鍵所在。代入檢驗(yàn)。為確保擬制的答案的信服力，答案要點(diǎn)須有理有據(jù)，可用代入檢驗(yàn)的方法，按照題目要求、題文本身乃至于后面附錄的注釋，對(duì)答案正確與否、全面與否作仔細(xì)檢驗(yàn)。

 

    思源教育高考復(fù)讀班勵(lì)志語(yǔ)錄：一路風(fēng)雨前程磨礪意志，百日苦樂(lè)同享鑄就輝煌。