【初三加油】2023屆10月初三語文隨堂測試卷含答案

日期：2022-10-19 10:04 點擊：

2023屆10月初三語文隨堂測試卷

(滿分150分 考試時間100分鐘)

一、古詩文（36分）

（一）默寫與運用（12分）

1. 長風破浪會有時，                。      （李白《行路難（其一）》）

2. 此則岳陽樓之大觀也，            。      （范仲淹《岳陽樓記》）

3.               ，只有香如故。            （陸游《卜算子·詠梅》）

4. 小明隨父母親游覽雄關(guān)雁門，面對蒼涼的古戰(zhàn)場遺跡，他想到了辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》詞中“              ，               ”兩句壯語，如見將士們奮勇殺敵的場景。

（二）閱讀下面的選文，完成第5-11題（24分）

【甲】《論語》十二章（節(jié)選）  

子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

【乙】學(xué)弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

【丙】

謝民師名舉廉，新淦人，博學(xué)工詞章，遠近從之者嘗數(shù)百人。民師于其家置講席，每日登座講書一通。既畢，諸生各以所疑來問，民師隨問應(yīng)答，未嘗少倦。日辦時果兩盤，講罷，諸生啜茶食果而退。東坡自嶺南歸，民師袖書及舊作遮謁^①，東坡覽之，大見稱賞。謂民師曰：“子之文，正如上等紫磨黃金，須還子十七貫^②五百。”

【注釋】①謁：拜見。  ②貫：古代貨幣單位。

5.【甲】中的“子”指的是         。【乙】文出自儒家文化典籍《       》。【丙】文中的“東坡”是          （姓名）的號。（3分）

6.解釋下列句中加點的詞語。（4分）

（1）未嘗少倦（         ）         （2）東坡自嶺南歸（        ）

7.下列句子翻譯不正確的一項是（      ）。（3分）

A.學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎       學(xué)習(xí)的人能按時溫習(xí)，不也是很愉快的嗎？

B.溫故而知新，可以為師矣     溫習(xí)學(xué)過的知識然后產(chǎn)生新的理解，就可以憑這一點做老師了。

C.弈秋，通國之善弈者也       弈秋是全國最善于下棋的人。

D.雖與之俱學(xué)，弗若之矣       雖然他與前一個人一起學(xué)習(xí)下棋，但是棋藝卻不如人家。

8.用現(xiàn)代漢語翻譯【丙】文中畫線的句子。（4分）

 遠近從之者嘗數(shù)百人                    

9.【乙】文中的弈秋如果要以第一個學(xué)生為榜樣來教育第二人，他可以引用《論語》中的“              ”來說理；【丙】文中“                 ”的表現(xiàn)，也可以用《論語》中的“誨人不倦”來解釋。（3分）

10.關(guān)于以上三篇選文的理解，正確的一項是（   ）。（4分）

A．【甲】所選的三章語錄，都是圍繞學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法來闡述“子”的觀點。

B．【乙】借兩個學(xué)弈者表現(xiàn)的對比，闡明智力因素對學(xué)習(xí)成果并不重要的道理。

C．【丙】記述師生問答的情景，強調(diào)了平等的師生關(guān)系是學(xué)生成才的前提條件。

D．【乙】文和【丙】文的兩位老師，都能憑借自身不凡的專業(yè)水準來教導(dǎo)學(xué)生。

11.【丙】文具體描寫東坡的語言，是為了                   。（3分）

二、現(xiàn)代文（34分）

（一）閱讀下文，完成第12-15題（16分）

觀《風雨歸舟圖》

馬樂平

①南宋宮廷畫家蘇顯祖的《風雨歸舟圖》是文人畫之杰作。

②展開《風雨歸舟圖》畫卷，只見煙云茫茫，雨氣蒙蒙，遠山如巨斧披皴，近水似細羽輕搖。河中艄公披蓑撐篙逆流行舟，橋上鄉(xiāng)人撐傘頂風大步疾走，神態(tài)生動。兩岸泥石樹叢錯落有致，互相呼應(yīng)。畫右上方，明代四大家之首的沈周題七律一首，道出畫面所表達的江南水鄉(xiāng)意境之美，同時又揭示風雨歸舟之隱喻情思，并抒發(fā)面對前人佳作賞心悅目和意欲追摹取習(xí)的感慨。

③《風雨歸舟圖》，絹本，縱97厘米，橫39厘米，畫面把江南風雨景象刻畫得淋漓盡致。圖式結(jié)構(gòu)遠山近坡，中間江面寬闊，遠處只畫幾座山巒，布局從繁密轉(zhuǎn)向簡疏，有邊角之景的特點，屬南宋風格。察其所用之絹，乃南宋宮廷畫家傳世作品常用之并絲細絹，是南宋宮廷的特殊用材。

④圖繪景色具有江南水鄉(xiāng)山重水闊的特點，畫面又著意表現(xiàn)出風雨急驟時的特殊景致，樹木的枝葉在狂風中搖曳，板橋上的行人撐傘頂風冒雨艱難前行，河中小舟上的艄公費力地撐篙破浪行駛，形態(tài)都表現(xiàn)得十分生動。這類風雨山水的題材在南宋繪畫中較為多見。

⑤再觀筆墨技法，其總體風格為剛健酣暢。雨柱是用大斧劈皴、劈染而成，氣勢非凡。山巒和巖石的勾斫筆力粗重渾厚，并施以長短斧劈皴，筆力堅勁，皴后加大塊水墨渲染，形成石體峻厚的形態(tài)。遠山更是邊皴邊染，皴染相融，泊岸和水渚用水墨拖染，墨色有濃淡虛實變化，營造出雨霧迷蒙的遼闊空間感。樹木干枝的勾畫勁拔縱放，更具骨力，風中搖曳的枝葉猶如寫草書般快疾爽利，充分體現(xiàn)出畫家極強的控筆能力及嫻熟精湛的技法。人物線條剛勁利落，水波用鐵線畫成，都與畫面的氣勢相當融合，可以看出蘇顯祖確是南宋時期繪畫水平極高的宮廷畫家。

⑥宮廷畫家一般都以逢迎皇帝及上層階級的喜好，創(chuàng)作歌頌良辰美景、國泰民安的作品來獲得嘉賞和封祿。從本圖來看，蘇顯祖并未有此傾向。他繪出狂風驟雨以示當時社會的黑暗與艱辛，又以迎難而上的人物形象體現(xiàn)民眾不畏艱險、沖破惡劣環(huán)境的堅定信念。頂風冒雨之高士代表中層階級，艄公代表普通民眾，都勇敢地奮力前行，充分展現(xiàn)了中華民族之不屈的氣節(jié)。由此可見，此畫在民族意義上遠遠超過了同時期的其他畫作，具有震撼人心的里程碑效應(yīng)。

12.從修辭手法的角度，簡析第②段畫“        ”語句的表達效果。（4分）

13.第②段畫“         ”的句子排在本段末尾，是因為                。（3分）

14. 關(guān)于第③、④、⑤段的理解，下列說法正確的一項是（   ）。（4分）

A．這三段分別從畫幅尺寸、畫面布局、繪畫題材以及筆墨技法等四個角度進行說明。

B．第③段運用數(shù)據(jù)來說明畫幅尺寸，用具體的畫面內(nèi)容來說明畫面布局之南宋風格。

C．第④段列舉樹木、行人、艄公形象逼真的例子，說明此畫是南宋山水畫代表作品。

D．第⑤段對畫作的筆墨技法詳加說明，強調(diào)蘇顯祖代表了南宋宮廷畫家的最高水平。

15. 第⑥段能否刪掉？為什么？（5分）

 

（二）閱讀下文，完成第16-19題（18分）

學(xué)校應(yīng)有的樣子^①

鄭朝輝

①9月30號，是一個大日子，因為這一天整個學(xué)校都會忙碌起來。

②原本因為校服統(tǒng)一而顯得單調(diào)的校園，在這一天會變得繽紛多彩。孩子們一早就迫不及待地穿上要到晚上才派用場的戲服，在校園里一路招搖過去，引來大家的注目。如果你看到長衫旗袍，不要驚詫，你沒有穿越回了民國；如果有人穿著宇航服在你身邊走過，也不要以為自己身處外太空?？傊@一天的校園很容易讓人恍惚，每個人臉上都會有一種不一樣的興奮的光芒。

③上午照例還是要上課的，孩子們努力讓自己認真聽講，但誰都能感覺到那種從心底里洋溢出來的興奮。遲到的孩子多起來了。往常，如果一個孩子遲到了，他會非常羞赧，怯怯地在門口喊“報告”；但今天就不同了，遲到的孩子   A    地喊著“報告”，生怕別人不知道似的，胸前則掛著“導(dǎo)演組”的大紅牌牌，這是今天最讓許多同學(xué)艷羨的吊牌——遲到，因為他們在完成今天最隆重的工作。我喜歡這樣的校園，有青春在這里     B        。

④下午的時候，校園就沸騰起來了。每個孩子都會大聲地向老師問好，因為他們真的很希望受到關(guān)注，得到贊美。他們像在完成一件人生中重大的事情一般神色嚴肅，匆匆忙忙。而我也在孩子們的安排下參加各種活動，金秋賽歌會，義拍義賣，主題班會……剛回到辦公室稍微喘口氣，就聽見門口有怯怯的敲門聲，一個我并不認識的學(xué)生探進半個腦袋，小聲地問：“老師，我能問您幾個問題嗎？”

⑤問的問題是關(guān)于齊格蒙·鮑曼的“道德感”與一般的道德的區(qū)別，還有以賽亞·柏林的多元價值不可公度性的觀點。于是我們就開始討論理性的邊界，一路談?wù)摰骄S特根斯坦與胡賽爾、韋伯與弗洛伊德。沈姐的語文課堂。窗外是喧鬧的狂歡風情秀，屋內(nèi)是關(guān)于20世紀思想發(fā)展的討論，一切都顯得格格不入，但又那么和諧……

⑥送那位學(xué)生離開的時候，無意間瞥見辦公室旁邊的平臺上，一個孩子正拿著相機在拍花草，還有高樓縫隙里的天空。看見我注視他，就很羞澀地打了個招呼，一溜煙地跑開了——這倒讓我很覺得自責，因為一個孩子要跑到校長辦公室旁邊的露臺上拍照，一定是在心里謀劃了很久的，但就因為我無意之間的打擾，而讓他的計劃潦草地收場了。

⑦不過當我來到老師們的辦公室憑窗而望的時候，發(fā)現(xiàn)那個孩子又在學(xué)校屋頂咖啡吧外拿著相機左拍右拍，我心里想那個孩子有多愛那蔚藍的天空和天空下自由生長的花草啊。繼而想到，我們給予每個孩子按照自己的心愿去展示、去思考、去獨處的時間是不是真的太少了，因為這應(yīng)該是他們心靈成長最快的時機，當我們用知識填滿他們的心靈的時候，卻忘記留下一個足以徜徉的后花園，這真的是我們的錯。這樣來想，今天校園里的那種興奮、那種羞澀、那種惶恐，忽然就成了對我們平日教學(xué)的一種批評了。

⑧今年六月的一天，食堂經(jīng)理給我看了一封信，是高三兩個女孩寫給食堂某個一直笑瞇瞇的“二號窗口”服務(wù)員阿姨的信。滿滿一頁紙：

⑨ “……我以后會去到新的學(xué)校，也會遇到新的食堂阿姨，但我永遠不會忘記在那個夏天，在建平二樓的食堂里，在二號窗口，遇到了一個愛笑又溫柔的阿姨。

⑩也許您覺得沒必要，但我還是很認真地和您說一句‘謝謝’，

?……我們要走啦，您也會迎來一批新的小朋友，

?希望您一切安好。”

?署名也很有意思：“我就是那個每次都和您說‘要排骨年糕，要多一點年糕’的lx,她就是每天要問你有沒有什么甜的的小姑娘zxy，我們都很高興遇見您。”

?不知為什么，今天想起這封信，我的眼角就濕潤了。忽然覺得很自豪，想跟我的同行們說，這也是我心中學(xué)校應(yīng)該有的樣子。                             

【注】①選自公眾號《一個教師的行走空間》。 

16. 第③段的兩處橫線上應(yīng)該填入的短語是（    ）。（3分）

A．理直氣壯 躍躍欲試       B．義憤填膺    茁壯成長

C．恬不知恥 耀武揚威       D．躊躇滿志    肆意張揚

17. 依據(jù)文意，概括“學(xué)校該有的樣子”在這些學(xué)生身上表現(xiàn)出來的特點。（6分）

（1）                ；（2）                ；（3）                。

18. 關(guān)于第⑦段畫線句的理解，下列說法正確的一項是（     ）。（4分）

A．“那種興奮、那種羞澀、那種惶恐”，指攝影男生的精神風貌。

B．“平日教學(xué)”的嚴肅與死板，在此反襯了今日校園的活潑輕松。

C．“批評”在這里意為“自我批評”，是作者對平日教學(xué)的檢討。

D．學(xué)生“今天”張揚個性的表現(xiàn)，促使作者反思學(xué)校教育的不足。

19. 有讀者認為，可以把第⑧-?段的內(nèi)容提前到文章開頭，你同意嗎？請簡述理由。（5分）

 

                         三、綜合運用（20分）

閱讀下列材料，完成第20-24題。

初三年級賽恩斯科學(xué)社團計劃利用周末去參觀上海自然博物館，并把本次活動的相關(guān)情況制成短視頻在校園網(wǎng)上展示。請你和社團成員共同完成下列活動任務(wù)。

20.為了保證本次活動高效進行，伊伊列出了以下任務(wù)清單。請你在此基礎(chǔ)上補充一條可行性建議。（2分）

序號	任務(wù)
（1）	制定活動方案，確定集合時間
（2）	通過上海自然博物館公眾號預(yù)約，購票
（3）	規(guī)劃團隊參觀路線
（4）	拍攝照片或視頻
（5）	預(yù)先瀏覽上海自然博物館官網(wǎng)，了解展館信息
補充建議

 

 

22.在“生命長河”展區(qū)，同學(xué)們看到了古今各種生物標本。小儒遺憾地說：“《海底兩萬里》中，尼德·蘭在紅海上用捕鯨叉擊殺的叫作‘        ’的海洋生物，這次沒有看到！”達立說：“你忘了？原著是這么說的：                   。”（3分）

23. 參加了“小小博物家”活動后，達立想寫一段話作為視頻的旁白。旁白里有一處病句，請指出并幫他修改。（3分）

（1）在充滿自然氣息的“一樹一世界”主題教室中，可以模擬科學(xué)研究的探索過程。（2）這里一共有“‘羽’眾不同”、“有趣的毛皮”等11個主題資源包可供選擇。（3）我們根據(jù)個人興趣，分別選擇了一個資源包。（4）接下來就各自動手操作并記錄，利用配套工具仔細觀察自然標本。

第       句是病句，應(yīng)修改為：                                  

 

圓球中的時候，放在我們背上的盧格羅爾呼吸器，立即起了作用……”。熙熙說：“尼摩船長和阿龍納斯如果穿上海報里這樣的潛水衣，才能真正實現(xiàn)海底散步呀！科幻小說不過是不切實際的幻想而已。”

請你寫一段話，反駁熙熙的觀點（80字左右）。（8分）

 

四、寫作（60分）

25. 請以“聽，那個聲音又響起來”為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息；

（2）不得抄襲。

參考答案

一、古詩文（36分）

（一）默寫與運用（12分）

1.直掛云帆濟滄海

2.前人之述備矣

3.零落成泥碾作塵

4.馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚

（二）閱讀下面的選文，完成第5-11題（24分）

5.（3分）孔子；孟子；蘇軾

6.（4分）（1）稍，稍稍（不多，數(shù)量少）（2）回來

7.（3分）A

8.（4分）來自遠近不同地方跟著他學(xué)習(xí)的人曾經(jīng)達到幾百人。 

9. (3分)擇其善者而從之；諸生各以所疑來問，民師隨問應(yīng)答，未嘗少倦

10.（4分）D

11. (3分)表現(xiàn)東坡對謝民師之文的高度贊賞（1分），從側(cè)面襯托謝民師“博學(xué)工詞章”的特點（2分）

二、現(xiàn)代文（34分）

（一）閱讀下文，完成第12-15題（16分）

12.（4分）這句話運用對偶修辭手法（1分），描寫畫面上人物生動傳神的姿態(tài)（1分），說明了畫作杰出的表現(xiàn)力（或：畫家技藝之高超）（1分），表達了作者的贊賞之情（1分）

13.（3分）這句話介紹了畫卷上題詩的內(nèi)容（1分），是《風雨歸舟圖》畫卷的次要部分（或：而畫卷的主要部分是前文介紹的畫面）（1分），放在段末體現(xiàn)出由主到次的說明順序，使說明思路清晰有條理（1分），

14.（4分）B

15.（5分）評分說明：觀點明確（1分）理由（4分）

【答案示例】不能。（1分）這一段具體解讀了畫面內(nèi)涵（意義）（1分），（通過對比，突出了）畫作的社會文化價值（畫家的高尚人格/內(nèi)在價值/精神價值等）（1分） 也照應(yīng)了文章開頭總說的“文人畫之杰作”特征（1分）；刪掉之后，文章只有對畫作內(nèi)容和畫技的說明，“杰作”的精神價值就降低了（1分）

（二）閱讀下文，完成第16-19題（18分）

16.（3分）A

17.（6分；各2分）（1）學(xué)生能充分展示才干；（2）學(xué)生有強烈的求知欲；（3）學(xué)生可以按照自己的意愿成長；（4）學(xué)生懂得感恩生活中的美好（寫到一點，得2分）

18.（4分）D，4分；C，2分

19.（5分）評分說明：觀點明確（1分）理由（4分）

【答案示例一】（5分）不同意。插敘部分寫兩個女生寫信給食堂阿姨表達感恩之情，這個事件使作者產(chǎn)生了自豪之情；呼應(yīng)了上文的自責與反思，并收束全文；如果將這部分內(nèi)容提前到開頭，就體現(xiàn)不出這種情感的變化，行文思路也就不順暢了。

【答案示例二】（4分）不同意。第⑧-?段的部分寫兩個女生寫信給食堂阿姨表達感恩之情，這個事件使作者產(chǎn)生了自豪之情；將這部分內(nèi)容提前到開頭，依照時間先后順序展開敘述，更能體現(xiàn)行文思路的順暢；引出下文的自責與反思。

三、綜合運用（20分）

20.（2分）分頭制作不同展廳的參觀介紹（或：撰寫短視頻制作腳本；發(fā)揮成員所長，分別承擔收集、剪輯、旁白、配樂等任務(wù)等，合理即可）

21.（4分） B（2分）；猛犸象屬于已經(jīng)滅絕的古生物（跟恐龍屬于一類）（1分）  “演化之道”包括已經(jīng)滅絕的生物（“演化之道”展區(qū)提到“生命登陸”“古爬行動物”）（1分）

22.（3分）儒艮（1分）；當時這種生物已經(jīng)瀕臨滅絕（當時只在紅海里剩下幾頭而已）（意思對即可）（2分）

23.（3分）4（1分）；接下來就各自利用配套工具仔細觀察自然標本，動手操作并記錄（2分；畫線部分交換位置）

24.（8分）

【評分說明】觀點明確 （2分）對觀點有具體的解釋（4分） 條理清晰，語言通順（2分）

答案示例：科幻小說不僅僅只是幻想。凡爾納考慮到海底散步的需要，給潛水衣設(shè)計了玻璃防護和呼吸器，就體現(xiàn)出科學(xué)元素，可以說是現(xiàn)代潛水衣的雛形?？苹眯≌f一定程度上推動了科技發(fā)展。