如果我們所說的不是事實(shí)，而只是一種假設(shè)、愿望、建議或是一種實(shí)現(xiàn)不了的空想就用虛擬語氣。
注意：條件句分兩種，真實(shí)條件句和虛擬條件句。只有在虛擬(非真實(shí))條件句中，才用虛擬語氣;而在真實(shí)條件句中，要用陳述語氣。
請(qǐng)比較：
(1)If it is sunny tomorrow ，we’ll go to the zoo。
如果明天天氣好，我們將會(huì)去公園。
在這句話中，明天天氣好是完全有可能實(shí)現(xiàn)的，并非虛擬、幻想，因此是真實(shí)條件句，在本句中，適用“主將從現(xiàn)。”
(2)If I were you ，I would go at once。
如果我是你的話，我立刻就走。
在這句話中，條件句“如果我是你”，但事實(shí)上，我不可能成為你，這只是假設(shè)的情況，沒有實(shí)現(xiàn)的可能。當(dāng)條件實(shí)現(xiàn)的可能性很小，甚至可以說沒有時(shí)，就需要用虛擬語氣來表示。
虛擬語氣表示和現(xiàn)在的事實(shí)相反，從句用一般過時(shí)，主句用 “should/would/could/ might +動(dòng)詞原形。
例如 ：
If I had time， I would go for a walk。
If I were invited， I would go to the dinner party。
If I won a million dollars in the lottery， I would put it in the bank。
If I were you ， I’d wear a shirt and tie。
注意：在虛擬語氣的句子中，be動(dòng)詞只能用were，不能用was。
You must stay here until I come back。
Must I hand in my homework right now?
對(duì)must引導(dǎo)的疑問句，肯定回答為must，否定回答為needn’t 或don’t have to 。
—Must I finish my homework?
(2)must也可以表示有把握的推測(cè)，意為“ 一定，肯定”，用于肯定句。
The light is on， so he must be at home now。
You mustn’t play with fire。
(1)can的過去式，意為“能、會(huì)”，表示過去的能力。
He could write poems when he was 10。
(2)could在疑問句中，表示委婉請(qǐng)求的語氣，此時(shí)could沒有過去式的意思。
Could you do me a favour?
might為may的過去式。might表示推測(cè)時(shí)，表示可能性低于may(此時(shí)might沒有過去式的意思)，當(dāng)請(qǐng)求講時(shí)，比may的語氣更委婉。
He is away from school。He might be sick。
Might I use your dictionary?
(1)表示能力，一般譯為“能、會(huì)”，尤其指生來具備的能力。
如：She can swim fast， but I can’t 。
如：You can use my dictionary。
(3)表示推測(cè)，意為“可能”，常用于否定句和疑問句中，此時(shí)can’t譯為“不可能”。
—No， it can’t be our teacher。He is on a visit to the Great Wall。
在復(fù)合句中，修飾某一名詞或代詞的從句叫定語從句。被修飾的名詞或代詞叫先行詞，引導(dǎo)定語從句的詞叫關(guān)系詞，定語從句一般放在先行詞的后面。
引導(dǎo)定語從句的關(guān)系詞有關(guān)系代詞和關(guān)系副詞，常見的關(guān)系代詞包括that， which， who(賓格whom，所有格whose)等，關(guān)系副詞包括where， when， why等。關(guān)系代詞和關(guān)系副詞放在先行詞及定語從句之間起連接作用，同時(shí)又作定語從句的重要成分。
根據(jù)定語從句與先行詞的關(guān)系，定語從句可分為限制性定語從句及非限制性定語從句。限制性定語從句緊跟先行詞，主句與從句不用逗號(hào)分開，從句不可省去。非限制性定語從句與主句之間有逗號(hào)分開，起補(bǔ)充說明作用，如省去，意思仍完整。
(1)that 既可以用于指人，也可以用于指物。在從句中作主語、賓語或表語。作主語時(shí)不可省略，作賓語可省略。
Mary likes music that is quiet and gentle。
The coat (that) I put on the desk is blue。
我放在桌子上的那件外套是藍(lán)色的。(that作賓語)
(2)which用于指物，在句中作主語、賓語或表語。作主語不可省略，作賓語可省略。
The building which stands near the train station is a supermarket。
The film (which) we saw last night was wonderful。
(3)who， whom用于指人，who 用作主語，whom用作賓語。在口語中，有時(shí)可用who代替whom。who和whom作賓語時(shí)也可省略。
The girl who often helps me with my English is from England。
經(jīng)常在英語方面幫助我的那個(gè)女孩是英國(guó)人。(作主語)
Who is the teacher (whom) Li Ming is talking to?
(1)when指時(shí)間，其先行詞表示時(shí)間，when在定語從句中作時(shí)間狀語。
This was the time when he arrived。
(2)where指地點(diǎn)，其先行詞表示地點(diǎn)，where在定語從句中作地點(diǎn)狀語。
This is place where he works。
(3)why 指原因，其先行詞是原因，why在定語從句中做原因狀語。
Nobody knows the reason why he is often late for school。
當(dāng)然，中考絕對(duì)不會(huì)考課本上的文章。但是，中考一定會(huì)考課本上的單詞。而對(duì)單詞的真正掌握，除了要記住，還必須會(huì)用，會(huì)用才能真正記住。反復(fù)閱讀課文，劃出里面的關(guān)鍵詞、短語和句型，在具體語境中去掌握它們。
然后，要習(xí)慣背誦英語課文，可以是整篇，也可以是其中一兩個(gè)精彩段落，看你對(duì)自己的具體要求和實(shí)際情況來。因?yàn)椋痴b是習(xí)得英語語感的最佳方法。我不知道語感這個(gè)東西是否有些人先天就具備，這是一個(gè)科技問題，至少我沒有先天語感優(yōu)勢(shì)，我唯一能用自身經(jīng)歷證明的是：語感，完全可以通過后天的訓(xùn)練不斷增強(qiáng)。
2. 買一本課本同步參考資料。
課本上的東西是零散的，你還需要一個(gè)對(duì)于課本重點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)的總結(jié)和歸納。而課本同步參考資料就是起到這樣的重要作用。仔細(xì)讀完、分析完課本文章之后，一定要看看同步參考書，將課本零散知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)梳理一遍，參考書上的習(xí)題也要做一遍，做完后一定要核對(duì)答案、改錯(cuò)和分析錯(cuò)誤，徹底弄懂錯(cuò)題，這個(gè)環(huán)節(jié)必不可少。
3. 準(zhǔn)備一個(gè)單詞筆記本。
把課本同步資料上的重點(diǎn)單詞、短語、句型及其用法用心摘抄到筆記本上，一周至少?gòu)?fù)習(xí)三次。你可以早自習(xí)復(fù)習(xí)，也可以睡上睡覺前過一遍，個(gè)人覺得這兩個(gè)時(shí)間段復(fù)習(xí)單詞效率最高。早自習(xí)時(shí)一天中頭腦最清醒的時(shí)候，晚睡前記住的東西經(jīng)過一夜的潛意識(shí)加工，第二天會(huì)記得格外清晰。
4. 每天都要刷閱讀理解和完形填空題。
如果我說的前面三點(diǎn)你都在嚴(yán)格執(zhí)行，那么，基本詞匯量肯定是有了，基本的閱讀能力也具備了，此時(shí)，你的英語成績(jī)能保持在100-110分。如何提高到120分呢，沒錯(cuò)，就是閱讀。你需要每天至少刷四篇閱讀理解和一篇完形填空，按考試規(guī)定的時(shí)間完成，無論繁忙還是空閑，健康還是疾病，一息尚存，你就要堅(jiān)持讀下去。做完題目之后，核對(duì)答案，對(duì)于錯(cuò)題一定要認(rèn)真分析、直到徹底弄懂。
這樣做的目的是，要定期翻看上面的生詞注釋，避免遺忘。前提是，做完每一篇之后你要把生詞查出來標(biāo)注在相應(yīng)位置。我不建議把文章中的生詞摘抄到筆記本上，脫離語境的記憶印象不深刻、記憶不持久、用法不清晰。
6. 看名著簡(jiǎn)寫本。
