《紫藤蘿瀑布》
一．思維導(dǎo)圖
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二．本單元三篇托物言志文章的比較：

	所托之物（景物、事物）	所言之志（感情、志向、情操、愛好、愿望等）
《紫藤蘿瀑布》	紫藤蘿花（遭遇不幸，重現(xiàn)生機(jī)，充滿活力，盡情綻放）	在生命的旅途中，人和花會(huì)遇到各種磨難，但生命的長河是無止境的。我們不能被個(gè)體的、一時(shí)的痛苦壓垮，應(yīng)該以飽滿的生命力和積極樂觀的態(tài)度，投身到生命的長河中，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
《陋室銘》	自己的居室（條件簡陋，環(huán)境清幽，情趣高雅）	表達(dá)作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的志趣。
《愛蓮說》	蓮花（潔凈端莊，形態(tài)挺直，香氣遠(yuǎn)揚(yáng)）	表現(xiàn)作者潔身自好、不與世俗同流合污的品質(zhì)，以及對(duì)追名逐利的世風(fēng)的批判。

．三.幾個(gè)問題：
1.本文題目有什么作用？
題目點(diǎn)出本文的描寫對(duì)象——紫藤蘿，以 “瀑布”喻“紫藤蘿”，生動(dòng)地寫出了紫藤蘿開花的繁盛景象，也隱含著生命的長河無休止的意蘊(yùn)，暗示主旨。
2. “我不由得停住了腳步”獨(dú)立成段，有什么作用？
“不由得”三個(gè)字，突出了作者的驚訝程度。“停住了腳步”是因?yàn)樽髡弑蛔咸偬}花盛開的美景深深地吸引了，這句話從側(cè)面烘托出紫藤蘿花的美麗，為下文寫紫藤蘿花的盛開設(shè)下懸念，引起讀者的閱讀興趣。
3.課文第8.9兩段運(yùn)用了什么寫法？有什么作用？（插敘）
本題可運(yùn)用對(duì)比作用分析法進(jìn)行分析。運(yùn)用了對(duì)比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇與眼前這一片紫藤蘿花的生逢其時(shí)進(jìn)行比較，表達(dá)了作者對(duì)紫藤羅重新煥發(fā)生機(jī)的欣喜之情，以及由此產(chǎn)生的對(duì)生命的感悟（或?yàn)橄挛膶?duì)生命的思考作鋪墊)。（從中曲折地反映出時(shí)代發(fā)展變化、人類文明進(jìn)步的歷史軌跡，這樣寫為引出下文作者的深入思考作了鋪墊。）
4.“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話的理解，對(duì)你有什么啟示？
把花和人遇到的不幸放到生命的長河中去認(rèn)識(shí)，立意高遠(yuǎn)，人和花都會(huì)遇到各種不幸，而不幸終究是有限的、暫時(shí)的，而生命的繁衍發(fā)展是無限的、永恒的，生命長河的流淌是永無止境的。生命中總會(huì)遇到不幸，遭遇不幸時(shí)，不能被厄運(yùn)壓倒，我們要以積極樂觀的態(tài)度來看待生命，要對(duì)生命的長久保持堅(jiān)定的信念。厄運(yùn)過后，不能悲觀失望，應(yīng)該面對(duì)新生活，振奮精神，以昂揚(yáng)的斗志投身到偉大的事業(yè)中去。
這句話點(diǎn)明主旨，由花及人，啟示我們要珍惜生命，對(duì)生命的美好要保持堅(jiān)定的信念，要以積極樂觀的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)造美好的生活。
5.結(jié)尾處：“我不覺加快了腳步”為什么這樣寫？有什么作用？
“加快了腳步”是因?yàn)?ldquo;我”從花中感悟到了生命的永恒，心中的失落、悲痛、焦慮化為精神的寧靜和前進(jìn)的動(dòng)力。首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，并深化了主題，引人深思。
6.“我”為何會(huì)“焦慮”和“悲痛”？
因?yàn)?/span>“文革”十年動(dòng)亂，家庭遭遇迫害，加上小弟身患絕癥撒手歸西等原因，多年來焦慮和悲痛一直壓在作者的心頭。
7.“我”的心情為何會(huì)變得“寧靜”“喜悅”了？
面對(duì)生機(jī)勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神上寧靜和生的喜悅，進(jìn)而感悟出人生的哲理。
  作者正是通過精細(xì)地工筆重描紫藤蘿炫人眼目的美麗，形象鮮明地展示了紫藤蘿旺盛的生命力，雖然是靜靜的，但生命的尊嚴(yán)、蓬勃盡在其中得到顯現(xiàn)。這也正是作者由焦慮悲痛變?yōu)閷庫o和喜悅的著落點(diǎn)，所以要濃墨重彩細(xì)細(xì)描摹
四．．部分句子及詞語的賞析：
1.“仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。”品析“挑逗”一詞的好處。
“挑逗”一詞運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫出了紫藤蘿花在陽光下盛開的風(fēng)姿，把紫藤蘿花的活潑、頑皮、可愛表現(xiàn)了出來，既富有動(dòng)感，又富有情趣，表達(dá)了作者對(duì)紫藤蘿花的喜愛之情。
2.品析“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。”這句話。
以動(dòng)態(tài)寫花的靜態(tài)，生動(dòng)地寫出花開的繁盛。
3. “‘我在開花!’它們?cè)谛Α?lsquo;我在開花!’它們?nèi)氯隆?rdquo;這句話有什么作用？
這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法（（或“加點(diǎn)詞‘我在開花’的反復(fù)運(yùn)用”）），生動(dòng)形象寫出了“紫藤蘿”花開時(shí)爭先恐后、爭相怒放的狀況，充滿了旺盛的生命力，突出花的勃勃生機(jī)，顯得活潑，富有靈性，傳遞出作者的喜悅心情。
4. “我撫摸了一下那小小的紫色的花艙,那里裝滿生命的酒釀,張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行.”這句話流露出作者什么情感？
寫“我”撫摸花艙后的感受，表露了“我”的開朗達(dá)觀，對(duì)生命的無限贊嘆和對(duì)未來充滿希望的健康情懷。
5.第②段中作者將紫藤蘿比成“瀑布”，寫出了紫藤蘿的什么特點(diǎn)？“挑逗”一詞換成“嬉戲”好不好，為什么？
作者將紫藤蘿比成“瀑布”，寫出了紫藤蘿盛開的非凡氣勢(shì)，燦爛輝煌，富有動(dòng)感，也表達(dá)了作者的喜愛之情，隱含著生命的綿長。將“挑逗”一詞換成“嬉戲”不好。“嬉戲”同樣是運(yùn)用擬人修辭手法，以動(dòng)寫靜，表現(xiàn)出紫藤蘿的繁茂，表現(xiàn)作者的喜悅之情。但“挑逗”除具有上述作用以外，還表現(xiàn)出紫藤蘿花的活潑、調(diào)皮的情趣。
6.第⑦段中“緩緩流過”在句中有什么作用？
“緩緩”寫出了作者心情的不平靜，由眼前的喜悅想到以前的焦慮和悲痛，生動(dòng)地寫出了作者
的思想變化。“流過”寫出作者在心中感受到花瀑的精神內(nèi)涵。
五．練習(xí)：
閱讀課文選段，回答問題。
①我不由得停住了腳步。
②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
④“我在開花！”它們?cè)谛Α?br /> ⑤“我在開花！”它們?nèi)氯隆?br /> ⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。
⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。
⑩花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。
?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
1．本文以紫藤蘿花為線索，以   賞    花、憶花、   悟     花來安排情節(jié)。
2．文中⑦段中加點(diǎn)的“它”和“別的一切”分別指代什么？
“它”指代：  代紫藤蘿瀑布   
“別的一切”指代：  代關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚等焦慮和悲痛的情緒  
3．為什么作者“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過”？
紫藤蘿瀑布的繁茂和旺盛的生命力感染了作者，使作者的內(nèi)心受到觸動(dòng)，從而讓作者獲得了精神的寧靜和生的喜悅，所以作者覺得它也在心上緩緩流過。
4．賞析文中畫線的句子。
（1）從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。
運(yùn)用比喻的修辭手法，將紫藤蘿比作瀑布，生動(dòng)形象地寫出了紫藤蘿花開得繁茂、氣勢(shì)非凡，也隱含了生命的綿延長遠(yuǎn)，表達(dá)了作者對(duì)紫藤蘿的贊美之情。
（2）每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
運(yùn)用比喻的修辭手法，把盛開的花比作張滿的帆和忍俊不禁的笑容，生動(dòng)形象地描繪出花朵飽滿、富有生機(jī)的狀態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)花的喜愛與贊美。
5．“我湊上去，想摘一朵”，卻又沒有摘，原因是什么？
作者沒有摘花的習(xí)慣，同時(shí)被紫藤蘿花的生機(jī)勃勃所感染，心中產(chǎn)生了對(duì)生命的敬畏與珍惜之情，所以沒有摘。
6. 對(duì)選文第③段中的并列短語查找齊全的一項(xiàng)是（ C  ）
A. 春紅已謝    推著擠著    活潑熱鬧        B. 賞花的人群    蜂圍蝶陣    推著擠著
C. 蜂圍蝶陣    推著擠著    活潑熱鬧        D. 春紅已謝    撐開的藤蘿    推著擠著
7. 梳理本文的寫作順序，依據(jù)提示，用原文語句填空。

 
（1）不由得停住了腳步 （2）從未見過開得這樣盛   （3）但是生命的長河是無止境的 
8. 對(duì)結(jié)尾畫線句的分析不正確的一項(xiàng)是（ A  ）
A. 結(jié)尾處的“加快了腳步”是因?yàn)?ldquo;我”被紫藤蘿瀑布的繁茂旺盛所吸引。
B. 結(jié)尾“加快了腳步”是因“我”悟出自然規(guī)律和生命哲理后，精神振奮。
C. 結(jié)尾處的“加快了腳步”是因?yàn)?ldquo;我”受到了紫藤蘿頑強(qiáng)生命力的鼓舞。
D. 結(jié)尾“我不覺加快了腳步”與開頭相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。
9．下列對(duì)選文《紫藤蘿瀑布》的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（   ）
A．全文首句“我不由得停住了腳步”獨(dú)立成段，引人遐想，制造懸念，引出下文。
B．選文第②至⑥段，對(duì)花之“盛”的描摹從整體到局部，依次描寫了花瀑、花朵、花穗。
C．選文第⑧段回憶十多年前花的稀零與眼前的繁茂形成對(duì)比，為下文寫對(duì)生命的思考作鋪墊。
D．作者從紫藤蘿花的衰而又盛的轉(zhuǎn)變，感悟到“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”的人生哲理。