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上海一對(duì)一輔導(dǎo)哪家好?一對(duì)一輔導(dǎo)如何快速提高成績(jī)

日期:2018-04-04 10:05 點(diǎn)擊:

  大家都知道,一對(duì)一輔導(dǎo),容易出成績(jī),輔導(dǎo)效率高,但是有時(shí)候即便是同一個(gè)老師,學(xué)習(xí)差異不大的兩個(gè)學(xué)生,輔導(dǎo)的結(jié)果卻是有很大的差異,這里的一個(gè)重要的原因是:有的同學(xué)是帶著問(wèn)題來(lái)上輔導(dǎo)班的,也就是"有的放矢",知道自己哪個(gè)課程有問(wèn)題,哪一章節(jié)弱,而有的學(xué)生盲目上輔導(dǎo)班,摸不清自己的問(wèn)題,輔導(dǎo)的目標(biāo)不明確,結(jié)果輔導(dǎo)效果不佳。
一對(duì)一輔導(dǎo)
  凡事,只要有有目標(biāo)、有方向,結(jié)果才會(huì)更加明顯。所以,上一對(duì)一輔導(dǎo)班,一定要根據(jù)學(xué)生的情況,最好輔導(dǎo)弱課,有問(wèn)題!問(wèn)題是"數(shù)學(xué)"的心臟!學(xué)生提出的問(wèn)題有時(shí)候太"廣泛",比如"我聽(tīng)懂了,不會(huì)做題?"。聽(tīng)懂了,不會(huì)做題,也就是我們常說(shuō)的"懂了,不等于會(huì)了"。要做到理解,不只是懂,如果換一個(gè)例題,可能就又會(huì)糊涂吧!也有的同學(xué)似乎是懂了,概念、定義、性質(zhì)都知道,見(jiàn)了題沒(méi)有思路,主要原因是:
 
  1、對(duì)概念不理解,不理解概念的其含義,所以不能把問(wèn)題放到概念含義里面去理解;2、概念之間的組合關(guān)系不了解,也就是不能"打組合拳",多轉(zhuǎn)幾個(gè)彎,就迷失了自己思路了,會(huì)思維受阻;3、不能"循序漸進(jìn),急于求成"。輔導(dǎo)才開(kāi)始,就急于拿下綜合性大題,沒(méi)有認(rèn)清自己的"情況"。所以一對(duì)一輔導(dǎo),要學(xué)會(huì)如何向老師"討"成績(jī),如何做到"成績(jī)最大化"。
 
  上海思源教育結(jié)合20多年的教育輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),建議一對(duì)一輔導(dǎo)的學(xué)生按如下步驟執(zhí)行:
 
  第一,認(rèn)清自己。給自己定位清楚,自己是需要"基礎(chǔ)型",還是"提高型",或者是"拔高型"。給自己定位清楚,才能對(duì)癥下藥,才能在最短時(shí)間內(nèi),受到一對(duì)一輔導(dǎo)的效果更高。
 
  第二,一對(duì)一輔導(dǎo)班開(kāi)始了,不要"貪大求全,面面俱到"。針對(duì)自己的"類型",屬基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題,就在一個(gè)模塊上來(lái)幾個(gè)"回合",反復(fù),反復(fù),再反復(fù)??梢苑謳讉€(gè)層次進(jìn)行,第一次,關(guān)于概念的理解問(wèn)題,簡(jiǎn)單的運(yùn)用問(wèn)題,力求達(dá)到,選擇填空百分之八九十都會(huì)。
 
  第三,對(duì)于一些有一定思維的問(wèn)題,也要?dú)w納出自己的思路。要學(xué)會(huì)從"59錯(cuò)題"里總結(jié)出做題方法,提高自己的數(shù)學(xué)思維,數(shù)學(xué)能力,找到自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的"秘訣",因?yàn)閷W(xué)習(xí)不僅僅是為了高考,為了成績(jī),更為了生活。
 
  第四,思想目標(biāo)"要我學(xué)"改成"我要學(xué)"。有了成功的歷史,提高了學(xué)習(xí)的興趣,成功也就不遠(yuǎn)了。下一步就是"細(xì)節(jié)"和"輪廓",華羅庚說(shuō)過(guò):要把數(shù)學(xué)學(xué)好,既要把書(shū)讀"薄",閉上眼睛,或拿張紙,某一章的知識(shí)體系能寫(xiě)出來(lái),這就是"讀薄"還要能讀"厚",一道道題,一張張卷子去練,去寫(xiě)。"熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟",數(shù)學(xué)也是一樣的,"題海能生情,多練自開(kāi)竅!"習(xí)慣一到養(yǎng)成,白天不做題,晚上鬧"失眠",成績(jī)自然就提高了。

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