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思源教育高考復(fù)讀老師闡述語文閱讀題的答題技巧

日期:2022-09-28 14:07 點(diǎn)擊:

    今天思源教育老師就給大家匯總語文閱讀題的答題技巧,希望考生們能仔細(xì)看,這些建議將有助于你未來的學(xué)習(xí)。

高考復(fù)讀
 
    1.如何分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路呢?
 
    (1)審辨標(biāo)志性詞語。有些文章,為了表達(dá)得清晰,往往用一些標(biāo)志性的詞語來表明上下文內(nèi)容間的關(guān)系。找出這些詞語并仔細(xì)區(qū)別其代表的意思,有助于考生對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析??梢宰鳛闃?biāo)志性詞語的有:①表順序的詞;②關(guān)聯(lián)詞;③指代詞;④表范圍的詞;⑤表類別的詞。此外,還有文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義詞或近義詞。
 
    (2)辨明重要的文句。文章中的有些句子,如領(lǐng)起句、過渡句、前后照應(yīng)句、結(jié)構(gòu)相似句(包括文中反復(fù)出現(xiàn)的文句),往往能體現(xiàn)文章思路,為考生劃分文章段落層次提供了重要依據(jù)。
 
    (3)辨明文體,選準(zhǔn)角度。劃分層次,就是要以一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文章進(jìn)行內(nèi)容上的歸類整合。不同文體用以劃分歸類的標(biāo)準(zhǔn)不同,如記敘性文體,可根據(jù)人或事的不同,根據(jù)時(shí)間、空間的變化來劃分;議論性文體,可從總體上根據(jù)引論、本論來劃分,也可以按論證結(jié)構(gòu)(并列、總分、層進(jìn))來劃分;說明性文體,應(yīng)緊扣說明對(duì)象,根據(jù)其特定的說明順序,或按時(shí)間、空間順序,或按事物自身的構(gòu)成部分,或按事件發(fā)展順序,或按事理邏輯(由輕到重、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜)來劃分。
 
    2.推斷和想象主要包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?
 
    (1)根據(jù)作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度推斷和想象作者對(duì)相關(guān)問題的看法。這一類推斷比上一類推斷要困難一些。困難主要表現(xiàn)在對(duì)作者在文中的觀點(diǎn)把握不準(zhǔn),也表現(xiàn)為對(duì)“相關(guān)問題”了解得不夠深入,還表現(xiàn)為在推斷和想象中容易加入主觀臆斷的成分。
 
    (2)根據(jù)文中的材料推斷新的結(jié)論。這實(shí)際上是對(duì)原文所提供的材料,在原文允許的范圍內(nèi),通過想象進(jìn)行再創(chuàng)造,推斷出原文沒有直接表述的觀點(diǎn),得出原文沒有直接得出的結(jié)論,或者提出新的看法。
 
    思源教育高考復(fù)讀班勵(lì)志語錄:天助自助者,你要你就能。

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