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【高中語文】古文專題：說理的針對性和說服力

日期：2023-05-30 10:56 點擊：

      一、 劉仁軌傳
①劉仁軌，字正則，汴州尉氏人。武德初，補息州參軍。累遷給事中。
②初，蘇定方既平百濟，留郎將劉仁愿守其城，左衛(wèi)中郎將王文度為熊津都督，撫納殘黨。文度死，百濟故將福信及浮屠道琛迎故王子扶余豐立之，引兵圍仁愿。詔仁軌檢校帶方州刺史，統文度之眾，并發(fā)新羅兵為援。仁軌將兵嚴整，轉斗陷陣，所向無前。信等釋仁愿圍，退保任存城。既而福信殺道琛并其眾招還叛亡勢張甚。
③仁軌與仁愿合，則解甲休士。時定方伐高麗，圍平壤不克。高宗詔仁軌拔軍就新羅與金法敏議去留計。將士咸欲還，仁軌曰：“《春秋》之義，大夫出疆，有可以安社稷、便國家者，得專之。今天子欲滅高麗，先誅百濟，留兵鎮(zhèn)守，制其心腹。雖孽豎跳梁，士力未完，宜厲兵粟馬，乘無備，擊不意，百下百全。戰(zhàn)勝之日，開張形勢，騰檄濟師，聲援接，虜亡矣。今平壤不勝，熊津又拔，則百濟之燼復炎，高麗之滅無期。吾等雖入新羅，正似坐客，有不如志，悔可得邪？扶余豐猜貳，表合內攜，勢不支久。宜堅守伺變以圖之，不可輕動。”眾從其議，乃請益兵。
④時賊守真峴城，仁軌夜督新羅兵薄城扳堞①，比明，入之，遂通新羅饟②道。而豐果襲殺福信。會詔遣右威衛(wèi)將軍孫仁師率軍浮海而至，士氣振。
⑤百濟余黨悉平。仁師等振旅還，詔留仁軌統兵鎮(zhèn)守。仁軌署官吏、開道路、賑貧貸乏、勸課耕種，民皆安其所。遂營屯田，以經略高麗。仁愿至京師，帝勞曰：“若本武將，軍中奏請，皆有文理，何道而然？”對曰：“仁軌之辭，非臣所能。”帝嘆賞之，超進仁軌六階，真拜帶方州刺史，賜第一區(qū)，厚賚妻子，璽書褒勉。（節(jié)選自《新唐書》）
【注】①扳堞：指攀援城墻。②饟：同“餉”。
20.第③段寫到劉仁軌在“將士咸欲還”時講的一番話，很有說服力，請加以分析。（5分）
答案示例：劉仁軌指出，出征在外的將帥為大局而有所專斷，是有經義可循的。繼續(xù)留下對敵，符合朝廷的戰(zhàn)略意圖，而且從雙方形勢看，此時留下對己方是有利的。如果撤軍，形勢將隨之變化，朝廷的意圖將更難達成。他還特別指出敵方存在發(fā)生內亂的可能性，應該伺機而動。他從報國大義、朝廷意圖、敵我形勢、留戰(zhàn)與撤軍的不同后果、當前機遇與策略五個方面逐層論述，環(huán)環(huán)相扣、有理有據，說服力強。引用儒家經典要義，強化了論據的權威性。不僅曉之以理，他還動之以情，從個人志趣抱負的角度勸說眾人，很有鼓動性。
                   二、 楊萬里傳
①楊萬里，字廷秀，吉州吉水人。中紹興二十四年進士第，為贛州司戶，調永州零陵丞。時張浚謫永，杜門謝客，萬里三往不得見，以書力請，始見之?？Ｃ阋?ldquo;正心誠意”之學，萬里服其教終身，乃名讀書之室曰“誠齋”。
②浚入相，薦之朝。除臨安府教授，未赴，丁父憂。改知隆興府奉新縣，戢追胥不入鄉(xiāng)，民逋賦者揭其名市中民歡趨之賦不擾而足縣以大治。
③淳熙十二年五月，應詔上書曰：金人日逼，疆場日擾，而未聞防金人者何策，保疆場者何道？愿陛下超然遠覽，昭然遠寤。勿以海道為無虞，勿以大江為可恃。增屯聚糧，治艦扼險。姑置不急之務，精專備敵之策。
④十四年夏旱，萬里復應詔，言：“旱及兩月，然后求言，不曰遲乎？上自侍從，下止館職（1），不曰隘乎？今之所以旱者，以上澤不下流，下情不上達，故天地之氣隔絕而不通。”因疏四事以獻，言皆懇切。
⑤韓侂胄用事，欲網羅四方知名士相羽翼，嘗筑南園，屬萬里為之記，許以掖垣（2）。萬里曰：“官可棄，記不可作也。”侂胄恚，改命他人。臥家十五年，皆其柄國之日也。侂胄專僭日益甚，萬里憂憤，怏怏成疾。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書曰：“韓侂胄奸臣，專權無上，動兵殘民，謀危社稷，吾頭顱如許，報國無路，惟有孤憤！”又書十四言別妻子，筆落而逝。
（選自《宋史·楊萬里傳》，有刪節(jié)）
【注】（1）館職：指在昭文館、史館、集賢院等處擔任修撰、編校等工作的官職。（2）掖垣：唐代門下、中書兩省，后指重要部門。這里代指高官。
19.楊萬里對于旱災原因的分析是否有說服力？請根據第④段內容加以評析。（4分）
答案示例：“天地之氣隔絕”指天旱時朝廷沒有及時把對百姓的關愛落到實處，也沒有廣泛地聽從各方意見來減少旱情，楊萬里的分析從時間和范圍兩方面，強調人為因素導致因旱而災，有說服力。
（“遲”“隘”分析各1分，評析2分）
 
三、①蘇轍，字子由，年十九，與兄軾同登進士科，又同策制舉。仁宗春秋高，轍慮或倦于勤，因極言得失。而于禁廷之事，尤為切至。策入，轍自謂必見黜?？脊偎抉R光第以三等①，范鎮(zhèn)難之?？脊俸抟詾椴贿d，請黜之。仁宗曰：“以直言召人，而以直言棄之，天下其謂我何？”宰相不得已，置之下等，授商州軍事推官。三年，轍為大名推官。逾年，丁父憂。服除，神宗立已二年，轍上書言事，召對延和殿。
②王安石以執(zhí)政與陳升之領三司條例，命轍為之屬。安石出《青苗書》使轍熟議，轍盡言其弊。會河北轉運判官王廣廉奏乞度僧牒數千為本錢，于陜西漕司私行青苗法，春散秋斂，與王安石意合，于是青苗法遂行。安石因遣八使之四方，訪求遺利。中外知其必迎合生事，皆莫敢言。轍以書抵安石，力陳其不可。安石怒，將加以罪。陳升之止之，以為河南推官。
③宣仁后臨朝，用司馬光、呂公著，欲革弊事。光以安石私設《詩》、《書新義》考試天下士，欲改科舉，別為新格。轍言：“進士來年秋試，日月無幾，而議不時決。詩賦雖小技，比次聲律，用功不淺。至于治經，誦讀講解，尤不輕易。要之，來年皆未可施行。乞來年科場，一切如舊，惟經義兼取注疏及諸家論議，或出己見，不專用王氏學。仍罷律義，令舉人知有定論，一意為學，以待選試，然后徐議元佑五年以后科舉格式，未為晚也。”光皆不能從。
④轍性沉靜簡潔為文汪洋澹泊似其為人不愿人知之，而秀杰之氣終不可掩，其高處殆與兄軾相迫。所著《詩傳》、《春秋傳》、《古史》、《老子解》、《欒城文集》并行于世。
[注]①制舉考試的合格者分為五等，因一、二等為虛設，三等為最高。
20.結合第③段蘇轍諫言內容，從說理的角度分析“光皆不能從”的原因。（4分）
答案示例：蘇轍以來年秋試時間將近、詩賦韻律功夫、治經誦讀講解皆不易為據，認為不能實行改變，一切照舊，讓天下舉子定心向學，建議來年考試再稍作變動。司馬光提出“欲改科舉，別為新格”針對的是王安石“私設《詩》、《書新義》考試天下士”，改科舉只是形，革除王安石的影響是實質。蘇轍的勸諫沒有針對司馬光的真實意圖，從說理角度看沒有針對性，所以司馬光沒有聽從。
（評分說明：1點1分，給滿4分為止。）
                       四、周廣傳
①周廣，字克之，昆山人。弘治十八年進士。歷知莆田、吉水二縣。正德中，以治最征授御史，疏陳四事，略言：
②三代以前，未有佛法。況剌麻尤釋教所不齒。耳貫銅環(huán)，身衣赭服，殘破禮法，肆為淫邪。宜投四裔，以御魑魅。奈何令近君側，為群盜興兵口實哉！
③禹戒舜曰：“毋若丹朱①傲，惟慢游是好。”周公戒成王曰：“毋若商王紂之迷亂，酗于酒德。”今之伶人，助慢游迷亂者也。唐莊宗與伶官戲狎，一夫夜呼，倉皇出走。臣謂宜遣逐樂工，不得籍之禁內,乃所以放鄭聲②也。
④陛下承祖宗統緒，而群小獻媚熒惑，致三宮鎖怨，蘭殿無征。義子錢寧本宦豎蒼頭，濫寵已極，乃復攘敚貨賄，輕蔑王章。甚至投刺于人，自稱皇庶子。僭逾之罪所不忍言。陛下何不慎選宗室之賢者，置諸左右，諸義兒、養(yǎng)子俱奪其名爵，乃所以遠佞人也。
⑤近兩京言官論大臣御寇不職者，陛下率優(yōu)容，即武將失律亦赦不誅。故兵氣不揚，功成無日，川原白骨，積如丘山。諸統兵大臣如陳金、陸完輩可任其優(yōu)游玩寇，不加切責哉！請定期責令成功，以贖前罪。
⑥寧見疏大怒，留之不下，傳旨謫廣東懷遠驛丞。寧使人遮道刺廣。廣知之易姓名變服潛行四百余里乃免。世宗即位，復故官。嘉靖二年舉治行卓異，擢福建按察使。鎮(zhèn)守中官以百金饋，廣貯之庫，將劾之,中官懼，謝罪，自是不敢撓。六年，以右僉都御史巡撫江西，墨吏望風去。明年拜南京刑部右侍郎。居二年，暴疾卒。嘉靖末，贈右都御史。（節(jié)選自《明史列傳第七十七》有刪改)
【注】①丹朱：堯的兒子。②放鄭聲：出自《論語·衛(wèi)靈公》，“放鄭聲,遠佞人,鄭聲淫,佞人殆” 放：禁絕、排斥、拋棄之意。
19.第③段中上疏內容很有說服力，請加以分析。（3分）
答案示例：周廣以歷史上禹戒舜，與周公戒成王的經典例子【】，勸諫君王不要傲慢，沉溺于所迷之物，同時又用后唐莊宗寵幸伶人的例子闡述其后果的嚴重性，勸諫當朝君王應承接祖宗的緒統，遠離小人的蠱惑諂媚，否則會禍國殃民。周廣從論據的權威性、后果的嚴重性等角度進行勸說，針對性強，很有說服力。
(評分說明：3個內容各1分，效果1分)
 
五、①張養(yǎng)蒙，字泰亨，澤州人。萬歷五年進士。選庶吉士，歷吏科左給事中。少負才名明習天下事居言職慷慨好建白。以南北多水旱，條上治奸民、恤流民、愛富民三事，帝嘉納之。錦衣都指揮羅秀營僉書，兵部尚書王遴格不行，失歡權要而去，秀竟夤緣得之。養(yǎng)蒙疏發(fā)其狀，事具遴傳。御史高維崧等言事被謫，養(yǎng)蒙偕同官論救，復特疏訟之。忤旨，奪俸。
②尋遷工科都給事中。都御史潘季馴奏報河工，養(yǎng)蒙上言曰：“二十年來，河幾告患矣。當其決，隨議塞，當其淤，隨議浚，事竣輒論功。夫淤決則委之天災而不任其咎，浚塞則歸之人事而共蒙其賞。及報成未久，懼有后虞，急求謝事，而繼者復告患矣。其故皆由不久任也。夫官不久任，其弊有三：后先異時也，人己異見也，功罪難執(zhí)也。請仿邊臣例，增秩久任，斯職守專而可責成功。”帝深然之。
③有詔潞安進綢二千四百匹。未幾，復命增五千。養(yǎng)蒙率同官力爭，且曰：“從來傳奉職造，具題者內臣，擬旨者閣臣，抄發(fā)者科臣。今徑下部，非祖制。”不從。出為河南右參政。尋召為太仆少卿，四遷左副都御史。
④尋遷戶部右侍郎。時再用師朝鮮，命養(yǎng)蒙督餉。事寧，予一子官。三十年，尚書陳蕖稱疾乞罷，詔養(yǎng)蒙署事。會養(yǎng)蒙亦有疾在告，固辭。給事中夏子陽劾其托疾，遂罷歸，卒于家。天啟初，賜謚毅敏。
20.第②段中張養(yǎng)蒙的進言很有說服力，請簡要分析。（4分）
答案示例：張養(yǎng)蒙首先概述二十年來黃河多次告患，歷任治理官員只注重一時的堵塞、疏浚，拿自然災害推卸責任，以完工接受獎賞，成功后因擔心有后患急求離職的現象。進而，點明背后的根本原因在于治水官員不能久任其職，并指明其三大弊端。最后，提出仿照邊防官員辦法，增加俸祿讓有經驗河工長期專任此職的建議。整體而言，張養(yǎng)蒙由現象出發(fā)，挖掘本質，進而提出可行性建議，很有說服力。
評分說明：概述現象1分；點明原因1分；指明弊端1分；提出建議1分。
六、  魏順甫傳                [明]王世貞
①魏順甫者，名裳，世為蒲圻人。大父溶鄰水令，以治稱。季子正蒙，曰中憲君，順甫父也。順甫十六試，諸生高等。是時廖學士雅自負博而辨，又貴倨也，所引說經史連拄①諸生口，獨順甫避席奏對不窮。蓋又十馀年而舉鄉(xiāng)試，又四年而成進士，授刑部山西司主事。
②始與予及李于鱗②輩游，而好為古文詞。順甫性高簡，無所過從，所過從必于鱗。甫蒞事而寬大。決大獄江左，察其情，稍有間者，即為讞語③著于牘以授御史，故于守濟南益敏練有聲。
③是時寇蜂起齊魯間。順甫奮身往，悉逮豪，置之理，于是伏田盡出，而小戶得足食，無困徭矣。
④歲癸酉九月，余起家為楚按察使，以書報順甫。順甫來武昌，而余有嶺南遷，且發(fā)，順甫追及之。夜飲于漢陽之晴川閣，俯視二江環(huán)流，挾月如璧，意歡甚，謂余曰：“自吾登天門視日出，而于鱗實偕并，是樂為再哉！弗可三矣。”余少于順甫七歲，而須發(fā)強半白。順甫甚鬒④，氣充然若少年子。余謂：“大匠庀⑤楚材殆遍，將無及子耶？”笑弗答。
⑤順甫為人溫溫長者，而性特介，于取予辨⑥，毫發(fā)不茍。所善如于鱗、明卿及徐子與，順甫皆兄事之。所最莊事于鱗，亦以于鱗故，推東郡謝生。一日，謝生恨于鱗，數其郡不法事，眾默然。順甫獨前質曰：“為先生見之耶？抑聞之人耶？”生遽曰：“亦聞之人耳。”順甫曰：“于鱗之善先生，天下莫不聞，先生宜得之久。今以人言而遂信之，則不明；有所聞而不以告于鱗，則不忠；不以告于鱗而告之士大夫顯者，則不厚。裳請改事矣。”遂拂衣去。謝生譖乃敗。
⑥贊曰：夫以順甫之便吏治不茍取予又溫溫長者其才行足蔽官而竟不達，何也？或謂順甫死已耳，不死將有所為，士固未可知。（選自《弇州山人四部稿》，有刪節(jié)）
[注]①拄：諷刺，駁倒。②李于鱗：明代著名文學家李攀龍。③讞語：審斷案子的文辭。④鬒（zhěn）：頭發(fā)黑而稠密。⑤庀（pǐ）：完備。⑥于取予辨：對于獲取和給予能分辨清楚。
20．第⑤段寫魏順甫、李于鱗、謝生三人交好，后來謝在背后說李壞話，只有魏挺身而出批評謝生，魏順甫這段話很有說服力，請加以分析。（4分）
答案示例：魏首先當眾質問謝是親眼所見還是聽聞于人；（1分）得到答復后，魏接著批評謝：是非不明、待友不忠、為人不厚，魏的三層逼問，逐步深入；（2分，要有概括和分析，僅僅復述不超過1分）針對謝的誣陷之詞，起到了強烈的批駁作用。（1分）
 
七、秦圍趙邯鄲，諸侯莫敢先救。魏王使客將軍辛垣衍間入邯鄲，欲與趙尊秦為帝。魯仲連適在趙，聞之，見平原君勝。勝為介紹，而見之于辛垣衍。魯連①曰：“秦棄禮儀、上首功之國也。權使其士，虜使其民。彼肆然而為帝，則連有赴東海而死耳，不忍為之民也。所為見將軍者，欲以助趙也。” 辛垣衍曰：“助之奈何？”魯連曰：“吾將使梁②及燕助之，齊、楚固助之矣。”辛垣衍曰：“燕吾不知若梁則吾乃梁人先生惡能使梁助之？”魯連曰：“梁未睹秦稱帝之害故也。使睹秦稱帝之害，則必助趙矣。” 辛垣衍曰：“秦稱帝之害奈何？”魯連曰：“昔齊威王嘗為仁義矣，率天下諸侯而朝周，周貧且微，諸侯莫朝，而齊獨朝之。居歲余，周烈王崩，諸侯皆吊，齊后往。周怒，赴于齊曰：‘天崩地坼，天子下席；東藩之臣田嬰齊后至，則斬之！’威王勃然怒曰：‘而母婢也！’卒為天下笑。故生則朝周，死則叱之，誠不忍其求也。彼天子固然，其無足怪。”
2辛垣衍曰：“先生獨未見夫仆乎？十人而從一人者，寧力不勝，智不若耶？畏之也。”魯連曰：“梁之比于秦若仆耶？” 辛垣衍曰：“然。”魯連曰：“然則吾將使秦王烹醢梁王！” 辛垣衍怏然不悅。魯連曰：“待吾言之。齊湣王將之魯，夷維子執(zhí)策而從，謂魯人曰：‘子將何以待吾君？’夷維子曰：‘吾君天子也。天子巡狩，諸侯辟舍，納管鍵，攝衽抱幾，視膳于堂下，天子已食，而聽退朝也！’魯人投其鑰，不納。將之薛，假涂于鄒。當是時，鄒君死，湣王欲入吊。夷維子謂鄒之孤曰：‘天子吊，主人必將倍殯柩，設北面于南方，然后天子南面吊也。’鄒之群臣曰：‘必若此，吾將伏劍而死！’故不敢入于鄒。鄒魯之臣，生則不得事養(yǎng)，死則不得飯含，然且欲行天子之禮于鄒、魯之臣，不納。今秦萬乘之國，梁亦萬乘之國，交有稱王之名，睹其一戰(zhàn)而勝，欲從而帝之，是使三晉之大臣，不如鄒、魯之仆妾也！且秦無已而帝，則且變易諸侯之大臣，彼將奪其所謂不肖，而予其所謂賢，奪其所憎，而予其所愛；彼又將使其子女讒妾為諸侯妃姬，處梁之宮，梁王安得晏然而已乎？而將軍又何以得故寵乎？”
3于是辛垣衍起，再拜謝曰：“吾乃今日而知先生為天下之士也！吾請去，不敢復言帝秦！”秦將聞之，為卻軍五十里。
注：1魯連即魯仲連，齊國人。2梁：魏國都城在大梁，因此魏也稱梁。
20.第2段中，魯仲連的說理很有說服力，請結合文本分析原因。（4分）
答案示例：用了激將法，用夸張的言辭激發(fā)辛垣衍的不滿。進而通過舉例/類比，通過弱小的魯國和鄒國人民都能反抗強大齊國，表明魏國完全可以與秦抗衡；接著采用假設論證，揭示了尊秦為帝對朝堂和后宮都會產生巨大影響，魏王與辛垣衍也都將陷入悲慘命運（要對悲慘命運有所揭示）。 
 

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