【初中語(yǔ)文】2023屆金山初三二模語(yǔ)文試卷含答案

日期：2023-04-28 09:48 點(diǎn)擊：

2022學(xué)年金山區(qū)第二學(xué)期期中學(xué)情診斷

初三語(yǔ)文試卷

一、古詩(shī)文（35分）

（一）默寫(xiě)（13分）

1.兒童相見(jiàn)不相識(shí)，____________。  《《回鄉(xiāng)偶書(shū)》）

2.潭中魚(yú)可百許頭，___________。      《小石潭記》）

3.是故_________，所惡有甚于死者。        （《魚(yú)所欲也》）

4.小慧和家人去旅游，山巒重疊間正擔(dān)心無(wú)路可走時(shí)，忽然眼前出現(xiàn)了一個(gè)山村，此情此景讓她不禁吟起了《游山西村》中的“____________，_____________”兩句詩(shī)。

（二）閱讀下面詩(shī)文，完成第5-9題（22分）

[甲]竹石

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

[乙]愛(ài)蓮說(shuō)

水陸草木之花，可愛(ài)者甚善。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)壯丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之象，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

[丙]

孔子謂顏回曰：“回，來(lái)！家貧居卑，胡不仕乎？”顏回對(duì)曰：“不愿仕?；赜泄庵镂迨€，足以給粥；郭內(nèi)之田四十畝，足以為絲麻；鼓琴足以自?shī)?/span>；所學(xué)夫子之道者足以自樂(lè)也?；夭辉甘?。“孔子愀然^①變?nèi)菰?/span>：”善哉，回之割！丘聞之：‘知足者，不以利自累也；審自得者^②，失之而不懼；行修于內(nèi)者，無(wú)位而不怍。丘誦之久矣，今于回而后見(jiàn)之，是丘之得也。”   （選自《莊子》）

[注釋]① 愀然，表情變化的樣子。② 審自得者，對(duì)于自己的得失看得很清楚的人。審，明察。

5.[甲]詩(shī)的作者是_____（朝代）的鄭燮；[乙]文的作者是宋代的_____（人名）。（2分）

6.解釋下列加點(diǎn)字（4分）

（1）任爾東西南北風(fēng)（　   ?。?/span>            

（2）行修于內(nèi)者（   　?。?/span>

7.下列對(duì)[丙]文畫(huà)線句的理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）（3分）

A.知識(shí)足夠的人，是不會(huì)因?yàn)槎嗬米约憾艿骄欣鄣摹?/span>

B.知識(shí)足夠的人，是不會(huì)因?yàn)槔摱屪约菏艿骄欣鄣摹?/span>

C.知道滿足的人，是不會(huì)因?yàn)槔摱棺约菏艿骄欣邸?/span>

D.知道滿足的人，是不會(huì)多利用自己而使自己拘累的。

8.對(duì)[丙]文顏回“不愿仕”的原因理解不正確的一項(xiàng)是（　?。?分）

A.生活有基本的保障。               

B.有高雅的興趣愛(ài)好。

C.可以向更多人學(xué)習(xí)。D.能堅(jiān)守自己的志趣。

9.[甲]詩(shī)中竹生長(zhǎng)于破巖中，經(jīng)歷千磨萬(wàn)擊，鑄就_____的品質(zhì)。詩(shī)中含蓄地表現(xiàn)了詩(shī)人_____的氣節(jié)。[乙]文中蓮生活在淤泥之中，卻能“_____”，作者借此表達(dá)了對(duì)君子_______的品格的贊頌。[丙]文中顏回里“囗囗囗囗”，卻仍能堅(jiān)持自己的選擇，具有_______的品質(zhì)。（10分）

二、現(xiàn)代文（35分）

（一）閱讀下文，完成第10-13題（15分）

彰顯青年一代的闖勁、銳氣和擔(dān)當(dāng)

①量子科學(xué)團(tuán)隊(duì)平均年齡35歲，中國(guó)天眼FAST研發(fā)團(tuán)隊(duì)平均年齡僅30歲，北斗衛(wèi)星田隊(duì)核心成員平均年齡36歲，……這是近日發(fā)布的《新時(shí)代的中國(guó)青年》白皮書(shū)中公布的一組數(shù)據(jù)。今天，新時(shí)代中國(guó)青年身逢中華民族發(fā)展的最好時(shí)期，既面臨著難得的建功立業(yè)的人生際遇，也面臨著“天將降大任于斯人”的時(shí)代使命。

②青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國(guó)家的希望在青年，民族的未來(lái)在青年。新時(shí)代的中國(guó)青年，穩(wěn)穩(wěn)接住民族精神的熊熊火炬，并展現(xiàn)出不同的精神面貌，書(shū)寫(xiě)著不一般的青春故事。

③新時(shí)代青年有闖勁，敢于在危難之中顯精神。在振奮民族志氣的重大事件中，在抗擊重大自然災(zāi)害、應(yīng)對(duì)突發(fā)公共危急時(shí)刻之際，青年的身影始終挺立在最前線。在這次抗疫中，新時(shí)代青年挺身而出、一往無(wú)前，書(shū)寫(xiě)了可歌可泣的青春詩(shī)篇。正如新時(shí)代領(lǐng)路人在全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)上的重要講話中所言:“青年一代不怕苦、不畏難、不懼犧牲，用臂膀扛起如山的責(zé)任，展現(xiàn)出青春激昂的風(fēng)采，展現(xiàn)出中華民族的希望。“

④______，_______。新時(shí)代的中國(guó)紫榮發(fā)展，充滿希望，新時(shí)代的中國(guó)青年享有更優(yōu)越的發(fā)展環(huán)境、更廣闊的成長(zhǎng)空間。他們不僅理想信念更為堅(jiān)定，身心素質(zhì)向好向強(qiáng)，而且善于學(xué)習(xí)，知識(shí)素養(yǎng)不斷提升，社會(huì)參與積極主動(dòng)。青年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)。同樣，青年有銳氣，則國(guó)家能進(jìn)取。新時(shí)代青年將個(gè)人追求與國(guó)家發(fā)展緊密結(jié)合，在關(guān)鍵時(shí)刻能見(jiàn)真率，盡情釋放他們的想象力和創(chuàng)造力，面對(duì)日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)當(dāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量，有力提升了中國(guó)的發(fā)展活力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

⑤______，_______。新時(shí)代的青年踏實(shí)奮斗，勇于磨礪自己，在各行各業(yè)的平凡崗位書(shū)寫(xiě)非凡奮斗故事、詮釋奮斗精神。在工廠車(chē)間一線，青年工人苦練本領(lǐng)，精益求精，擰好每個(gè)螺絲、焊好每個(gè)接頭，讓“中國(guó)制造”走向世界；在田間地頭，青年農(nóng)民寒耕暑耘、精耕細(xì)作，努力把中國(guó)人的飯碗牢牢端在自己的手中；在城市的大街小巷，快遞小哥、外賣(mài)騎手風(fēng)里來(lái)雨里去，為千家萬(wàn)戶傳遞幸福與溫暖……正是這樣的擔(dān)當(dāng)與出彩所匯聚成的偉力，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展、人民的幸福、民族的振興。

⑥“我還是從前那個(gè)少年，沒(méi)有一絲絲改變。時(shí)間只不過(guò)是考驗(yàn)，種在心中信念絲毫未減……”這首唱響全國(guó)的歌，唱出了很多青年的心聲。固然，每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，這也意味著，每一代青年都要在自己所處的時(shí)代條件下，盡最大努力謀劃人生、實(shí)現(xiàn)使命、創(chuàng)造歷史。我們的社會(huì)和國(guó)家，正因新時(shí)代中國(guó)青年的奮斗而展現(xiàn)出更多的變化和可能性，讓我們拭目以待!

（《光明日?qǐng)?bào)》2022年4月25日有刪改）

10.第①段引用《新時(shí)代的中國(guó)青年》白皮書(shū)中的內(nèi)容，其作用不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?分）

A.具體的數(shù)據(jù)增加了可信度，增強(qiáng)了說(shuō)服力。

B.引出本文的議論話題“新時(shí)代中國(guó)青年”。

C.作為“新時(shí)代中國(guó)青年有闖勁、銳氣和擔(dān)當(dāng)”的有力論據(jù)。

D.用三個(gè)數(shù)字的比較，強(qiáng)調(diào)了青年一代的闖勁、銳氣和擔(dān)當(dāng)。

11.請(qǐng)?jiān)诘冖芏魏偷冖荻蔚臋M線處，補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句. （4分）

12.對(duì)第⑥段內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（　　）（3分）

A.引用唱響全國(guó)的經(jīng)典歌曲，以吸引讀者的閱讀興趣。

B.告訴了我們每一代青年都有屬于自己的際遇和機(jī)緣。

C.希望青年通過(guò)努力，為社會(huì)、國(guó)家作出自己的貢獻(xiàn)。

D.在總結(jié)前文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出作者的期許。

13.下列文字應(yīng)放入哪一段中？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述理由。（5分）

2020年，為了棵衛(wèi)我國(guó)主權(quán)和領(lǐng)土完整，守衛(wèi)祖國(guó)安全和人民幸福安寧，戍邊戰(zhàn)士挺身而出、沖鋒在前，與數(shù)倍于自己的外軍展開(kāi)殊死搏斗，得以讓增援隊(duì)伍及時(shí)趕到，一舉將來(lái)犯者擊潰驅(qū)離。在激烈的交戰(zhàn)中，團(tuán)長(zhǎng)身負(fù)重傷，營(yíng)長(zhǎng)和其余三位年輕戰(zhàn)士獻(xiàn)出了寶貴的生命。他們踐行了“寧肯高原埋忠骨，絕不丟失一寸土”的戍邊誓言。

（二）閱讀下文，完成第14-18題（20分）

我被綠房子吃了

①美國(guó)愛(ài)德華州8歲男孩迪倫有一個(gè)夢(mèng)想——成為一個(gè)作家。他整天畫(huà)啊、寫(xiě)啊。在一幅畫(huà)著城堡的畫(huà)下面，他寫(xiě)著“我被綠房子吃了”：在一幅畫(huà)著花園的畫(huà)下面，他寫(xiě)著“豆角的角，蹦到了我的眼睛里”，都是充滿童趣和想象力的畫(huà)和話。

②當(dāng)我向朋友們講述這個(gè)故事的時(shí)候，所有人的反應(yīng)都是，哪個(gè)孩子沒(méi)有夢(mèng)想？哪個(gè)孩子心里沒(méi)有一個(gè)童話世界？說(shuō)完，一個(gè)朋友，領(lǐng)著他的孩子去上鋼琴課了，他的孩子即將參加鋼琴十級(jí)考試；另一個(gè)朋友，陪他的孩子去上奧數(shù)興趣班了，他的孩子能將π背誦到小數(shù)點(diǎn)后第100位。為了孩子，他們都忙得很。他們的孩子，也一個(gè)個(gè)厲害得很。

③沒(méi)有人耐心地聽(tīng)完整個(gè)故事。好吧，那我就跟空氣講，我的身邊總是圍滿了空氣，空氣不會(huì)走開(kāi)，空氣有足夠的耐心。

④ 在畫(huà)了81幅畫(huà)和寫(xiě)了81句話后，這個(gè)8歲的小男孩忽發(fā)奇想，能不能將自己畫(huà)的畫(huà)和寫(xiě)的話結(jié)集出版呢？說(shuō)干就干。他找出電話薄，給出版商們打電話。一個(gè)出版商拒絕了，又一個(gè)出版商拒絕了，所有的出版商都委婉或斷然地拒絕了。

⑤沒(méi)人愿意幫他出版，迪倫想，那我就自己將它變成一本書(shū)。怎么變呢？他想到了一個(gè)辦法。他將它們裝訂在一起。當(dāng)然，即使只有8歲，他也知道，僅僅裝訂在一起，還不是一本書(shū)，一本書(shū)之所以成為一本書(shū)，是它必須出現(xiàn)在它本該出現(xiàn)的地方一一書(shū)店，或者圖書(shū)館。

⑥迪倫家的附近，就有一家圖書(shū)館。他帶著自己裝訂好的“書(shū)”，來(lái)到了這家圖書(shū)館。他在圖書(shū)館逡巡一圈，來(lái)到一排書(shū)架前，踮著腳，將書(shū)架上的書(shū)扒開(kāi)，留出一個(gè)空隙，然后，將自己的那本“書(shū)”悄悄地塞了進(jìn)去。他仰頭看了看，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。他又朝四周看了看，正在埋頭看書(shū)的人們，并沒(méi)有人注意他。

⑦迪倫回到了家。晚上，父母下班回來(lái)了，他不無(wú)得意地向父母宣布，自己畫(huà)的畫(huà)和寫(xiě)的話出版了，它們成了一本真正的書(shū)啦!年輕的父母驚喜、疑惑，怎么神不知鬼不覺(jué)地，兒子的涂鴉就出版成書(shū)了？見(jiàn)父母不信，迪倫說(shuō)，不信，你們自己去圖書(shū)館看嘛，我的書(shū)就擺在圖書(shū)館的書(shū)架上。媽媽說(shuō)，好呀，那我們明天就去圖書(shū)館看看。

⑧我身邊的空氣，一陣騷動(dòng)。一?？諝馍鷼獾卣f(shuō)，這個(gè)媽媽是不是瘋了？她怎么能相信一個(gè)孩子的話？另一?？諝庹f(shuō)，她也許只是像小明的媽媽一樣，隨口一說(shuō)，從不當(dāng)真的。她要當(dāng)真了，豈不是像她8歲的兒子一樣傻？

⑨第二天早上，迪倫的媽媽還真請(qǐng)了假，與迪倫一起去圖書(shū)館看看他的書(shū)。母子倆走進(jìn)了圖書(shū)館，迪倫領(lǐng)著媽媽來(lái)到了那排書(shū)架前。一本本，全翻遍了，并沒(méi)有找到他塞進(jìn)去的那本“書(shū)”。迪倫一臉失望，一臉尷尬。迪倫媽媽摸摸迪倫的頭，別急，兒子，讓我們問(wèn)問(wèn)管理員。

⑩這個(gè)年輕女人，竟然真的領(lǐng)著自己的兒子，來(lái)到圖書(shū)管理員的辦公室，詢問(wèn)她，有沒(méi)有看到書(shū)架上的那本“書(shū)”。圖書(shū)管理員驚詫地看著8歲的迪倫，你就是那本“書(shū)”的作者嗎？哎呀，我們正試圖尋找你呢。

?我聽(tīng)到身邊的空氣議論紛紛，不用說(shuō)，接下來(lái)將是一場(chǎng)雷霆般的譴責(zé)，這是公共圖書(shū)館，你怎么能隨隨便便將自己的涂鴉塞進(jìn)去呢？再說(shuō)你這個(gè)當(dāng)媽的，是怎么教育自己的孩子的？

?不料，圖書(shū)管理員不按套路出牌。她從辦公室的案頭，拿出一本裁剪、裝訂得整整齊齊的書(shū)，對(duì)迪倫說(shuō)，我們昨天整理書(shū)架時(shí)發(fā)現(xiàn)了你的書(shū)真是太有趣了、太動(dòng)人了。微信公眾號(hào)：沈姐的語(yǔ)文課堂。于是，我們連夜重新為它裝訂，給它做了一個(gè)硬殼封面，并且，為它取了一個(gè)書(shū)名《我被綠房子吃了》，這個(gè)書(shū)名你喜歡嗎？

?迪倫媽媽接過(guò)那本書(shū)，它看起來(lái)，就像一本真正的書(shū)。她摩挲著，一臉欣慰。圖書(shū)管理員繼續(xù)說(shuō)，不過(guò)，你這本書(shū)放在那排書(shū)架上不太合適，我們打算將它擺放在兒童讀物的書(shū)架上。孩子，走，我們現(xiàn)在就一起去將你的書(shū)上架。說(shuō)完，圖書(shū)管理員領(lǐng)著迪倫母子，走向兒童書(shū)架。他們一起，鄭重地將那本《我被綠房子吃了》，擺放在最顯眼的位置。

? 不知道哪里刮來(lái)一陣風(fēng)，我身邊的空氣啊，一陣亂顫。等風(fēng)平靜下來(lái)，我講了這個(gè)故事的結(jié)尾：在那個(gè)只有幾百人的小鎮(zhèn)圖書(shū)館，8歲男孩迪倫的書(shū)《我被綠房子吃了》已經(jīng)被借閱了100多次，至今還在小鎮(zhèn)孩子中傳閱。（《解放日?qǐng)?bào)》2022年12月29日，有刪改）

14.第? 段中“套路”指的是_______________（2分）

15.結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)，分析第⑩段畫(huà)線句的語(yǔ)言表現(xiàn)力。（4分）

這個(gè)年輕女人，竟然真的領(lǐng)著自己的兒子，來(lái)到圖書(shū)管理員的辦公室，詢問(wèn)她，有沒(méi)有看到書(shū)架上的那本“書(shū)”。

16.閱讀第①—⑦ 段，概括迪倫制作“一本真正的書(shū)”的過(guò)程。（6分）

17.下列對(duì)文中多次出現(xiàn)“空氣”分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）（3分）

A.虛構(gòu)的傾聽(tīng)者，暗示了作者的無(wú)奈。

B.無(wú)處不在的空氣，象征了社會(huì)中大多數(shù)人。

C.空氣態(tài)度的變化，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

D.空氣這個(gè)形象，反襯了迪倫堅(jiān)持夢(mèng)想的可貴。

18.有人建議將下面這段文字放在最后一段，你是否同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?/span>5分）我的故事講完了。我聽(tīng)到我身邊的一?？諝鈩?dòng)容地說(shuō)，它想成為一滴水，去滋潤(rùn)一棵小苗。我聽(tīng)到了淅淅瀝瀝的雨聲，滋潤(rùn)著大地，以及大地之上的每一粒種子。

三、綜合運(yùn)用（20分）

鑫園學(xué)校舉行“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)”系列活動(dòng)。請(qǐng)你圍繞以下活動(dòng)，完成相應(yīng)任務(wù)。

19.活動(dòng)一：在“讀書(shū)與成長(zhǎng)”演講活動(dòng)中，某班級(jí)同學(xué)寫(xiě)了一篇演講稿，其中有這樣一段：

同學(xué)們，成長(zhǎng)意味著什么？在《朝花夕拾》的記敘中，少年（1）離開(kāi)家鄉(xiāng)，去往南京，東渡日本，成長(zhǎng)對(duì)于他，意味著追求理想；在《（2）》中，延安的紅小鬼們，在抗戰(zhàn)的年代，做勤務(wù)兵，司號(hào)員，甚至參加戰(zhàn)斗，成長(zhǎng)對(duì)于他們，意味著堅(jiān)持信仰；________。

請(qǐng)你完成（1）（2）處的填空，并結(jié)合所讀名著，將（3）補(bǔ)充完整。（6分）

20.活動(dòng)二：在“名著故事我來(lái)講”講故事比賽活動(dòng)中，老師請(qǐng)九（1）班同學(xué)設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)表。

下面是這份評(píng)價(jià)表的部分內(nèi)容，請(qǐng)根據(jù)你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，修改這份評(píng)價(jià)表。

（1）評(píng)價(jià)表中有一處歸類(lèi)不當(dāng)，請(qǐng)指出并正確歸類(lèi)。_____________（3分）

（2）請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn)，在“情節(jié)結(jié)構(gòu)”處增加一條要求。__________（3分）

21.活動(dòng)三：在“名著我來(lái)讀”誦讀活動(dòng)中，需要按主題進(jìn)行分組誦讀，請(qǐng)你從“勇氣”“理想”“溫情”中任選一個(gè)主題，再?lài)@這個(gè)主題選擇一部名著中的一個(gè)片段來(lái)誦讀。請(qǐng)結(jié)合名著具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這樣選擇的理由。（8分）

我選擇的主題是______。我讀《_____》中_____。（片段名，如“父親翻過(guò)鐵道買(mǎi)橘子”。）

選擇的具體理由是:________________________________________（60字左右）

四、寫(xiě)作（60分）

22.請(qǐng)以“校園拾趣”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求:（1）字?jǐn)?shù)600字左右。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。

參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1.笑問(wèn)客從何處來(lái)(3分) 2.皆若空游無(wú)所依(3分)

3.所欲有甚于生者(3分) 4.山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村(4分)

5.清(1分)周敦頤(1分)

6.任憑，聽(tīng)?wèi){(2分) 品行(2分)

7.C(3分)

8.C(3分)

9.堅(jiān)韌(堅(jiān)貞)(2分) 剛正不阿(正直不屈)(2分)

出淤泥而不染(1分) 潔身自好(不與世俗同流合污)(2分)

家貧居卑(1分) 安貧樂(lè)道(2分)

10.D(3分)

11.新時(shí)代青年有銳氣，善于在關(guān)鍵時(shí)刻見(jiàn)真章。(2分)

新時(shí)代青年有擔(dān)當(dāng)，勇于在平凡崗位出光彩。(2分)

12.A(3分)

13.應(yīng)放入第③段(1分)。這段文字列舉了新時(shí)代戍邊青年捍衛(wèi)領(lǐng)土完整而熱血酒邊疆的事例(2分)，與第③段所列舉的“當(dāng)代青年在抗疫中挺身而出的事例”一起呼應(yīng)了“在振奮民族志氣的重大事件中，在抗擊重大自然災(zāi)害、應(yīng)對(duì)突發(fā)公共危急時(shí)刻之際，青年的身影始終挺立在最前線”。(1分)有力地證明了第③段“新時(shí)代青年有闖勁，敢于在危難之中顯精神”這一分論點(diǎn)(1分)。

14.對(duì)孩子、對(duì)家長(zhǎng)的雷霆般的譴責(zé)(2分)

15.“竟然真的”強(qiáng)調(diào)了出乎意料之外。強(qiáng)調(diào)了迪倫媽媽領(lǐng)著兒子詢問(wèn)管理員的行為的不可思議。與下文空氣的質(zhì)疑形成對(duì)比，突出了她尊重孩子、理解孩子的教子之道。(4分，每點(diǎn)各1分)

16(1)他整天畫(huà)畫(huà)和寫(xiě)話。(或:畫(huà)了81幅畫(huà)和寫(xiě)了81句話后)(2分)

(2)他把畫(huà)和話裝訂在一起。(2分)

(3)他把“書(shū)”塞進(jìn)了家附近圖書(shū)館的書(shū)架上。(2分)

17.D(3分)

18.(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):同意得5分;不同意得3分)

同意。這段文字寫(xiě)了我故事講完后，空氣成為水滋潤(rùn)小苗，與上文空氣的反對(duì)、質(zhì)疑的態(tài)度形成反差，表現(xiàn)了迪倫堅(jiān)守夢(mèng)想、迪倫父母和管理員呵護(hù)孩子夢(mèng)想的可貴“空氣”這個(gè)形象具有社會(huì)普遍性，深化了主題。自然收束全文，引發(fā)讀者的思考。(5分，概括2分，其余任意三點(diǎn)，每點(diǎn)各1分)

不同意。原文結(jié)尾交代了故事的結(jié)局:迪倫的書(shū)被傳閱，他完成了自己的夢(mèng)想(1分)，表現(xiàn)了迪倫堅(jiān)守夢(mèng)想、迪倫父母和管理員呵護(hù)孩子夢(mèng)想的可貴(1分)。這段文字刪除后，情節(jié)仍是完整的。(1分)

19.(1)魯迅(1分) (2)《紅星照耀中國(guó)》(《西行漫記》)(1分)

(3)(4分，其中內(nèi)容3分，形式1分)

示例:在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾面對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺，感情上的波折，還有病痛的折磨，都沒(méi)有倒下，成長(zhǎng)對(duì)于他，意味著勇敢不屈。(4分)

20.(1)歸類(lèi)不當(dāng)之處:“儀表得體，情緒飽滿”不是“口頭語(yǔ)言”;(1分)正確歸類(lèi):應(yīng)該將其放在“肢體語(yǔ)言”一欄中。(2分)

(2)添加“情節(jié)結(jié)構(gòu)”的要求;如“情節(jié)跌宕起伏，讓人想聽(tīng)下去”。(3分)

21.(8分，名著名與片段名2分，內(nèi)容4分，語(yǔ)言2分)

示例1:我選“勇氣”。我讀《海底兩萬(wàn)里》中“勇救采珠人”片段。采珠人遭遇大鯊魚(yú)進(jìn)攻，艇長(zhǎng)舍身相救，與巨鯊殊死搏斗，正當(dāng)艇長(zhǎng)危在旦夕時(shí)，尼·蘭德刺中鯊魚(yú)，艇長(zhǎng)救下采珠人。在危難中，就需要他們這樣的勇氣。

示例 2:我選“理想”。我讀《鋼鐵是怎樣煉成的》中“保爾在烈士公墓”片段。當(dāng)時(shí)，保爾在肉體和精神上承受著巨大的痛苦，他想到同志們?yōu)槔硐攵I(xiàn)身，他愿將一切獻(xiàn)給為人類(lèi)解放而斗爭(zhēng)的事業(yè)。正是這一理想使他成為鋼鐵戰(zhàn)士。

示例3:我選“溫情”。我讀魯迅《朝花夕拾》中《從百草園到三味書(shū)屋》的百草園中生活的片段。魯迅對(duì)童年百草園的描寫(xiě)仿佛讓讀者也能置身其中，看那肥胖的黃蜂，聽(tīng)那鳴蟬的長(zhǎng)吟，撫摸那光滑的石井欄，品嘗那又酸又甜的覆盆子……滿滿的回憶充滿溫情。