一看到上面這個問題？大家先想到的肯定是“英文閱讀”，而一提到“英語閱讀”，絕大多數(shù)童鞋，特別是中學的童鞋，最先想到的可能就都是諸如“暢銷小說”和“中、高考英語閱讀理解”這樣的字眼。

對于中學生來說，閱讀主要來源于課外生活和日常學習。而對于大多數(shù)童鞋來說，后者占的比例要遠遠大于前者。也就是說，大部分同學閱讀英文更多的是為了考試或者升學，而不是為了閱讀本身(嘿嘿，東方君當年上中學時反正是這樣啦，你呢？)。

要想真正提高閱讀水平，只靠平時做閱讀理解題時閱讀那些文章是遠遠不夠的。換句話說，閱讀不能只拘泥于考試或是應試技巧，而要全方位提升。閱讀水平的提升是一個長期的過程，而進行課外閱讀是其中不可或缺的一環(huán)。它不僅有助于擴大詞匯量、培養(yǎng)語感，從根本上提升閱讀水平，還有助于培養(yǎng)閱讀興趣，從而真正愛上閱讀。下面就跟著方超老師一起來領略課外閱讀的這些強大本領吧！

詞匯是一門語言的基礎。沒有良好的詞匯基礎，閱讀就只能是空中樓閣。因此，無論是誰，要想提高英文閱讀水平，都必須要儲備詞匯。

市面上的課外英文讀物種類繁多，涉及人文、科普、流行小說、人物傳記等等。在閱讀過程中，我們總會遇到不得不查閱詞典的生詞。對于這些詞匯，如果是專有名詞(如人名、地名等)，可以有選擇地記憶，比如記一些日常生活中會接觸到的。而對于名詞、形容詞、動詞或動詞短語，大家可以大膽地積累，因為這些詞在日后用到的幾率很高。另外，由于閱讀文章類別不同，我們可以對不同學科的生詞進行分類總結。這樣長久堅持下來，你的詞匯量就會日漸豐滿，閱讀過程中的攔路虎就會越來越少。

以2010年北京西城區(qū)初三第一學期期末考試完形填空題中的一句話為例（方法是相通滴，不要一看到初三就覺得那啥哈~）：

In Dad’s garden I stopped to pass my fingers in the earth where he had reached the end of his life. My hand came to rest on a half-buried stone. I lifted it and noticed under it the hit, yet unbroken bottle that had been beaten into the soft earth.

這段話里的劃線詞語half-buried中的bury一詞對于初中階段的同學來講，屬于超綱詞匯。但對于閱讀過英國作家J. K. 羅琳的魔幻系列小說第六部《哈利·波特與混血王子》(Harry Potter and the Half-Blood Prince)的同學來說，就很有可能猜出其意思來。這是因為書名中的half-blood一詞與該詞類似，都是使用連字符將half (一半)與另一個詞組合在一起，構成合成詞。如果同學們在閱讀《哈利·波特與混血王子》時積累了half-blood，就不難理解此處的half-buried。Half-blood是由half與blood (血液)合成的，譯為“混血的”。同理，half-buried就是half與buried (bury的過去分詞，掩埋)合成的，譯為“半掩埋的”。

英文句式和漢語句子有明顯的差異，如修飾性成分的位置不同，又如英文多被動而中文多主動。因此，在閱讀英文時，若是沒有較好的語感，遇到一些復雜的長難句，就難以理解，甚至會造成閱讀中斷，進而放棄閱讀。

閱讀水平的提升也是要循序漸進的。對于剛剛開始閱讀的同學來說，通過深層次地剖析一些語法現(xiàn)象來分析和理解長難句是不可能的。我們需要在閱讀過程中逐漸了解英語語言表達的習慣，積累地道的英語表達，慢慢將其吸收和內(nèi)化，逐步培養(yǎng)起語感，這樣才能讀懂句子、理解文章。

這里我們以插入語這種英文中常見的表達形式為例。在英語中，說話者常常會通過插入語來對所表達的意思進行補充、強調(diào)、解釋或是表明自己的態(tài)度，因其在結構上與句中的任何成分沒有關系，所以位置靈活多變。如果大家沒有通過大量閱讀來培養(yǎng)語感，掌握這種語言習慣，就容易導致對全文的理解出現(xiàn)偏差。比如2013年北京順義區(qū)初三一模閱讀D篇中的一段文字：

Most people would say that, while these self-destructive (自我毀滅性的) acts can have many root causes, they all have one obvious thing in common: they are all examples of failures of self-control, lacking the will power to resist them. 

這段話中劃線部分是插入語，由于插入語較長，將賓語從句與其引導詞分開了，如果大家平日缺少這種語感的培養(yǎng)，勢必會造成結構分析不清、理解有誤或是丟失某些關鍵信息。如果大家經(jīng)常閱讀插入語頻現(xiàn)的名人演講辭，就不難將其攻克了。比如美國總統(tǒng)奧馬巴在2015年巴黎氣候變化大會上發(fā)表的一段演講：

I've come here personally, as the leader of the world's largest economy and the second-largest emitter, to say that the United States of America not only recognizes our role in creating this problem, we embrace our responsibility to do something about it. 

這句話中的劃線部分就是插入語，語感強的同學一讀就可以識別出來?？梢?，英文語感的培養(yǎng)離不開課外閱讀的積累。

在我看來，英文閱讀水平的高低與興趣度是正相關的。如果缺少興趣，閱讀起來是很難有成效的。

關于閱讀興趣的培養(yǎng)，簡而言之，就是找到自己的興趣點，再將其轉化為閱讀的動力。比如有些同學喜歡演講，就可以多閱讀名人演講辭，來提高自己的語言表達能力。有些同學喜歡明星，就可以通過閱讀名人的英文原版自傳來培養(yǎng)興趣。因為只要感興趣，就不會覺得枯燥，就會有克服閱讀障礙的動力。當然，還有一些同學喜歡小說，可以閱讀一些適合中學生的或是自己感興趣的原版小說，比如經(jīng)典名著《簡·愛》(Jane Eyre)。此外，大家也可以閱讀一些趣味性比較強的書籍，比如“國家地理科學探索叢書(National Geographic-Reading Expeditions)”等。

就我個人而言，《小王子》(The Little Prince)是打開我興趣大門的鑰匙(今天的第三篇微信是特意為你備下的《小王子》閱讀方法實例哦，別錯過)。這本童話故事最吸引我的地方是，在其富有詩意的淡淡哀愁中又蘊含著深刻的哲思。我每次閱讀這個童話故事都會有不同的感觸，到現(xiàn)在我依然清晰地記得書中的一句話：

“It is the time you have wasted for your rose that makes your rose so important. (正因為你為你的玫瑰耗費了時間，這才使你的玫瑰變得如此重要。)”

有時，興趣可能就是一瞬間、一句話的事兒，直到現(xiàn)在，這句詩一樣的文字仍然讓我觸動，仍然深深影響著我。