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讓“景語(yǔ)”皆成“情語(yǔ)”！環(huán)境描寫(xiě)的秘訣都在這了

日期：2025-03-11 14:20 點(diǎn)擊：

如何在寫(xiě)作中用好環(huán)境描寫(xiě)？

王國(guó)維《人間詞話》中說(shuō)，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，意思是詩(shī)詞中所有景物都寄托有情思。

那么，我們?cè)谧魑闹?，是否也可以利用環(huán)境描寫(xiě)的技法，利用這些“景語(yǔ)”來(lái)渲染情緒呢？

今天就為大家分享三個(gè)方法，讓你也能寫(xiě)出飽滿真摯的環(huán)境描寫(xiě)。快來(lái)看看吧~

在渲染氛圍時(shí)添加環(huán)境描寫(xiě)

在寫(xiě)作中，如果我們想渲染出或悲涼或美好的氣氛，就可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)。

比如這句，作者通過(guò)描寫(xiě)“花朵”“陽(yáng)光”等環(huán)境，渲染出美好靜謐的氣氛，引出下文“一直有希望”的主題。

清晨的鳥(niǎo)兒叫醒沉睡的花，屋外的陽(yáng)光傾瀉進(jìn)來(lái)，給桌上的獎(jiǎng)狀鑲上了淡淡的金邊?？粗@美麗的光芒，我恍然大悟，原來(lái)希望一直在。

設(shè)想一下，如果沒(méi)有前面景物描寫(xiě)的鋪墊，直接寫(xiě)出“希望一直在”，是不是有點(diǎn)突兀呢？而作者巧妙地融入這樣的環(huán)境描寫(xiě)，就使得作文看起來(lái)更加飽滿和自然了。

再比如馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的一句“枯藤老樹(shù)昏鴉”，作者通過(guò)枯藤、老樹(shù)、昏鴉三個(gè)景物，不必過(guò)多解釋，就自然而然地渲染出了蕭瑟凄涼的氛圍。

在烘托心情時(shí)添加環(huán)境描寫(xiě)

當(dāng)我們的心情有所不同時(shí)，當(dāng)下感受到的景物也是不同的。

同樣是大文豪蘇軾，在心情愉悅時(shí)看到月亮，是“明月如霜，好風(fēng)如水，清景無(wú)限”；心情孤寂時(shí)看到月亮，則是“驚起卻回頭，有恨無(wú)人省”了。

這句當(dāng)作者表達(dá)自己向外婆學(xué)習(xí)湘繡時(shí)快樂(lè)興奮的心情時(shí)，描寫(xiě)了院中陽(yáng)光灑落，滿堂通明的美好景色。

春光無(wú)限好，暖陽(yáng)自天井處徐徐灑下，照耀得滿堂通明；陽(yáng)光灑在紅木桌子上，散發(fā)出陣陣沁人的馨香。外婆的湘繡教學(xué)就在這樣的環(huán)境中展開(kāi)了。

而大詩(shī)人杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句，也用陰沉昏暗的雨前景象表達(dá)了自己凄慘的心境。

在推動(dòng)情節(jié)發(fā)展時(shí)添加環(huán)境描寫(xiě)

情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫(xiě)往往是相互依存、相互輔助的。

這句用突如其來(lái)的大雨渲染出“我”焦急的心情，推動(dòng)了母親來(lái)接“我”回家的情節(jié)發(fā)展，突出了母愛(ài)的主題。

誰(shuí)料那晚放學(xué)時(shí)，天空突然垂下眼皮，不一會(huì)兒就烏云密布，一場(chǎng)傾盆大雨來(lái)得猝不及防。同學(xué)們一個(gè)個(gè)鉆進(jìn)車(chē)?yán)?，而我卻站在屋檐下迷茫又焦急。

而《水滸傳》中最為人津津樂(lè)道的情節(jié)之一——林教頭風(fēng)雪山神廟中，也是以紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪來(lái)推動(dòng)情節(jié)的。

需要注意的是，生動(dòng)的環(huán)境描寫(xiě)需要我們?nèi)ソY(jié)合寫(xiě)作內(nèi)容合理地運(yùn)用，必須要符合文章的整體氣氛、主旨和內(nèi)容，如果做不到巧妙絕倫，那么它至少應(yīng)該合情合理。

上面介紹的三種方法，你學(xué)會(huì)了嗎？

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