日期:2025-04-08 09:38 點(diǎn)擊:
今天,把50+議論文常用的四種結(jié)構(gòu)模板分享給大家,希望大家在耐心看完之后,能做相應(yīng)的練習(xí),早點(diǎn)熟練掌握這些模式。
模板一
觀點(diǎn)+素材+分析+小結(jié)
觀點(diǎn)——明確(一句話,干凈利落)
素材——事例典型,敘述簡(jiǎn)潔(用公眾認(rèn)可的例子,某人之類少用為妙)
分析——緊扣中心論述,不游離
小結(jié)——歸納,點(diǎn)破主題
注意:最好多用幾個(gè)素材,每個(gè)素材都應(yīng)有相應(yīng)的分析。
示例:
反例:
“自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁,幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到;明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒,一文不名,生活上常靠著弟弟接濟(jì);蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒;居里夫人剛滿十歲就外出打工……可見貧困也是一筆財(cái)富。
弊端:
論點(diǎn)和論據(jù)之間互相脫離,兩者之間缺乏必要的聯(lián)系的橋梁,論點(diǎn)還是論點(diǎn),論據(jù)還是論據(jù);論據(jù)失去了其應(yīng)有的作用,論點(diǎn)孤立無援,也就失去了立足的依據(jù)。
這種“不講道理”的議論文,論點(diǎn)無論怎樣正確,也不足以服人;論據(jù)無論怎樣充足,也不過是一堆零碎的材料。
修改:
“自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁,幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到;明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒,一文不名,生活上??恐艿芙訚?jì);蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒;
居里夫人剛滿十歲就外出打工……這都是幼時(shí)曾經(jīng)貧困而后來成為才子的非常之人。寒門是他們植根的土壤,是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地發(fā)育不斷地成熟,塑造自我,完善自我,最終成為參天大樹,開出燦爛之花。由此看來,貧窮并不可怕,可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變,就要奮發(fā)圖強(qiáng),越是貧困越激勵(lì)人奮發(fā)上進(jìn),這何嘗又不是一筆財(cái)富呢?
模板二
觀點(diǎn)+道理+素材+分析+小結(jié)
觀點(diǎn)——明確(一句話,干凈利落)
道理——進(jìn)一步詮釋觀點(diǎn),力求準(zhǔn)確、具體、深刻
材料——事例典型,敘述簡(jiǎn)潔(用公眾認(rèn)可的例子,某人之類少用為妙)
分析——緊扣中心論述,不游離
小結(jié)——歸納,點(diǎn)破主題
例文:
回到原點(diǎn)
電影《讓子彈飛》讓人捧腹之余更予人一個(gè)耐人尋思的結(jié)尾,張麻子歷經(jīng)腥風(fēng)血雨又重上馬鞍,馳入山林。也許英雄的歸宿終是草莽!電影的結(jié)局總是太蒙太奇,但我慶幸,英雄不是走回頭路,他只不過是回到原點(diǎn),那里才有刀光劍影,那里才有豪邁與灑脫。
回到原點(diǎn),重返本真,重拾你的真性情。(提出論點(diǎn))
難忘畢淑敏的一句話:“額頭上沒有一絲皺紋的美人,怕血管里流動(dòng)的都是水。”的確,生活在現(xiàn)代世界里的人們是不是已經(jīng)忘記自己不飾粉黛的素顏,是不是已經(jīng)遺漏了真性的原點(diǎn)?我們習(xí)慣于擠出不由衷的笑容,習(xí)慣于對(duì)化妝品和面具的依賴。殊不知我們暗自高興以為歲月的痕跡和世故的表情統(tǒng)統(tǒng)遮去,卻令自己最珍貴的一面,生命最澎湃的熱度一同抹去。(道理論證)
生命的原點(diǎn)在于個(gè)性的張揚(yáng),在于情感的表露,在于性格的突圍。回到原點(diǎn)不是褪下成熟的外衣,而是撕掉不必要的包裝;回到原點(diǎn)不是原地踏步,更不是退回起點(diǎn),二是以淡定而真實(shí)的姿態(tài)上路,輕輕抬頭,已屈指行程二萬,翻越無數(shù)的高山……(道理論證)
每次坐飛機(jī)時(shí),空乘人員都會(huì)為乘客演示應(yīng)急用品的使用方法。面對(duì)乘客,本是機(jī)上空姐綻放最美麗一面的時(shí)機(jī),但我卻每每看見一張張驀然而冰冷的臉,很規(guī)范卻很敷衍。(事實(shí)論據(jù))
我想,再動(dòng)人的臉容也經(jīng)不起隨意的解讀和虛偽的擺弄?;氐皆c(diǎn),雖不完美亦叫人親切;遠(yuǎn)離原點(diǎn),盡管精致但讓人生厭?;氐缴脑c(diǎn),是展現(xiàn)自己自然而感性的一面,是在生命的軌跡上搏動(dòng)著最和諧的節(jié)奏,是在自己和他人的心中演繹著真善。(分析)
于是想起著名的人口學(xué)家馬寅初。盡管在那個(gè)人云亦云的年代,多少學(xué)者為茍全學(xué)說已放下知識(shí)分子的尊嚴(yán),但馬老依然保持著不屈的姿態(tài)。“寧鳴而死,不默而生”。造反者說他已丟掉立場(chǎng)的原點(diǎn),我卻謂馬老回到了一個(gè)學(xué)者應(yīng)有的原點(diǎn)。“絕不向以力服人不以理服人的人低頭”。這個(gè)原點(diǎn)如此厚重而神圣,承載了人性的光輝和一個(gè)知識(shí)分子最倔強(qiáng)的底線。(事實(shí)論據(jù)+分析)
原定不是起點(diǎn),堅(jiān)守原點(diǎn)者業(yè)已登上一個(gè)道德的高臺(tái),原點(diǎn)又是起點(diǎn),堅(jiān)守原點(diǎn),回到原點(diǎn)者從這里再出發(fā),再揚(yáng)帆啟航,最淋漓也最真實(shí),最平平淡淡也是最轟轟烈烈。
在一個(gè)浮躁的社會(huì)里,我們滿足于“枝枝葉葉外不尋”,但一個(gè)人人都標(biāo)榜“金錢為原點(diǎn)”、“權(quán)力為原點(diǎn)”的社會(huì)又何嘗不是一個(gè)迷失了原點(diǎn)的貧血社會(huì)?惟有每個(gè)人都自覺地尋找原點(diǎn)的坐標(biāo),重獲人性的莊嚴(yán),才有“民德歸厚”的一天。
回到原點(diǎn),重拾本真,這樣的要求算不算太高?(最后三段,小結(jié))
正反論證:觀點(diǎn)+立論(立論+素材+分析)+駁論(駁論+素材+分析)+小結(jié)
例文:
幸福之花,開在感恩枝頭
模板四
辯證分析:觀點(diǎn)+矛盾一方(分論點(diǎn)+素材+分析)+矛盾另一方(分論點(diǎn)+素材+分析)+結(jié)論
例文:
逆境與成才
人們無不向往美好的環(huán)境,因?yàn)楹玫沫h(huán)境能使成才的道路暢通無阻;同時(shí),人們也認(rèn)識(shí)到,“自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男”,順境造就幸運(yùn)兒,而逆境往往造就偉人。這是因?yàn)椋樉畴m說給人的成長(zhǎng)鋪平了道路,但逆境更能催人奮進(jìn)。(提出觀點(diǎn))
歷史事實(shí)證明,厄運(yùn)能磨煉人的斗志。身遭腐刑摧殘的司馬遷,就是以身處逆境而自強(qiáng)不息的歷代先賢為楷模,他憑驚人的毅力完成了被魯迅先生譽(yù)為“史家之絕唱,無韻之《離騷》”的皇皇巨著《史記》,成為史家的不祧之祖,我國(guó)力學(xué)、橋梁專家李國(guó)杰教授,在“文革”期間身居“隔離室”,經(jīng)常受審訊,在這惡劣的環(huán)境里,他頂住各方面的壓力,寫出了10萬字的專著《 梁扭轉(zhuǎn)理論—— 梁橋的扭轉(zhuǎn)、穩(wěn)定和振動(dòng)》,填補(bǔ)了一項(xiàng)世界橋梁建筑學(xué)上的空白。司馬遷說:“文王拘而演《周易》,仲尼厄而作《春秋》,屈原放逐賦《離騷》,左丘失明著《國(guó)語(yǔ)》,孫子臏腳修兵法,韓非囚秦著《說難》……”可見“艱難困苦,玉成于汝”,確實(shí)有道理。(矛盾一方)
但是,逆境能夠出人才,絕不意味著逆境一定出人才。一個(gè)人能夠成才,關(guān)鍵在于自身主觀上是否努力。巴爾扎克說得好,苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石,對(duì)能干的人是一筆財(cái)富,對(duì)弱者是一個(gè)萬丈深淵。同樣是貧寒的生活環(huán)境,貝利經(jīng)受困難的磨練,成為一代球王,而有些人卻墮落為小偷;同樣是身有殘疾,張海迪成了中國(guó)當(dāng)代青年學(xué)習(xí)的楷模,而有些人卻淪落為乞丐;同樣是國(guó)民黨反動(dòng)派的鐐銬和鐵窗,江姐成了堅(jiān)貞不屈的烈士,甫志高卻成為可恥的叛徒……可見,面對(duì)逆境,喪失奮斗勇氣和決心的人只能是苦苦呻吟、怨天尤人,甚至自甘墮落;只有“扼住命運(yùn)咽喉”的人,才能“貧賤不能移,威武不能屈”,超越任何障礙,戰(zhàn)勝任何困難,成為堪擔(dān)大任的“大丈夫”。(矛盾另一方)
我們希望整個(gè)人生都一帆風(fēng)順,但對(duì)于絕大多數(shù)人來說,這是不可能的。如果遭遇逆境,應(yīng)該怎么辦?不要?jiǎng)訐u,不必氣餒,積極進(jìn)取,奮力開拓,這,就是我們應(yīng)取的態(tài)度。
注意:本文論據(jù)較為陳舊,關(guān)鍵是學(xué)本文的辯證思維和結(jié)構(gòu)。
中心論點(diǎn)+三聯(lián)系(聯(lián)系歷史、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系自我)+結(jié)尾
第一段提出論點(diǎn),第二段從歷史的角度去思考問題,可偏向于舉例論證;第三段,從現(xiàn)實(shí)的角度去思考,第四段從自我的角度去思考。第五段結(jié)尾。
層進(jìn)式:論點(diǎn)+是什么+為什么+怎么辦+小結(jié)
對(duì)照“提出問題,分析問題,解決問題”的思路安排論證結(jié)構(gòu),即圍繞中心心論點(diǎn)回答三個(gè)問題:是什么,為什么,怎么辦。
中心論點(diǎn)+分論點(diǎn)式(俗稱三并列段落)
思源教育(原上海交大思源進(jìn)修學(xué)院,簡(jiǎn)稱思源教育)成立于1996年,自建校以來,秉承校訓(xùn),提供專業(yè)的高考高復(fù)、三校生高復(fù)、藝考生文化課等,學(xué)生遍及全市各區(qū),至今已幫助六萬多余名學(xué)子取得優(yōu)異成績(jī),成功考入理想的各級(jí)院校!20余年來思源已成為“中考教學(xué)研究中心”、“中學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)教育基地”、“快速學(xué)習(xí)法”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
400-678-9493 致遠(yuǎn)交復(fù)徐匯三校生高復(fù)校區(qū)
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