如何和孩子正確的聊天?小學1-5年級溝通技巧及心里特征

日期：2018-01-09 11:15 點擊：

隨著社會發(fā)展的不斷加速，孩子們早熟的年齡越來越提前，這就對各位爸爸媽媽的溝通技巧有了新的要求，面對一個似懂非懂的小大人，如何正確的進行引導是非常重要的。忽視與孩子的溝通，或者選擇了錯誤的交流方式，都會潛移默化的改變孩子的性格和心理。思源教育小編為各位家長整理了小學1-5年級孩子的心里特征及溝通技巧，以供參考。

小學一年級心理特征：好奇、好動

孩子們剛剛進入小學，對小學生活既感到新鮮，又有些不習慣，因而一時難以適應，好奇、好動、喜歡模仿，但很難做到專心聽講，特別信任老師，并且有直觀、具體、形象等思維特點。

溝通方法：

此階段以適應和培養(yǎng)習慣、培養(yǎng)學習興趣為主，引導孩子怎樣愉快地學習。家長可以從如何安排時間，如何使用高效的引導語入手，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨立自主、熱愛學習的好習慣。

小學二年級心理特征：情緒易波動、自控力差

此階段是小學生培養(yǎng)自信心的關鍵期，但是情緒容易不穩(wěn)定容易沖動，且自控力不強。

溝通方法：

在此階段，孩子逐步適應了小學生活，學習習慣、學習態(tài)度逐漸定型，行為習慣也開始產生。我們要對其不良形為進行及時糾正，培養(yǎng)學習興趣。要多鼓勵肯定孩子，隨時注意孩子心態(tài)的變化，學習上還是要注重習慣的培養(yǎng)和基礎知識的把握。

小學三年級心理特征：情感轉折 不良習慣出現(xiàn)

此階段是孩子情感發(fā)生變化的轉折時期。從情感外露、淺顯、不自覺，逐漸變得內控、深刻、自覺。但在學習和人際交往中，情緒控制能力還是有限。普遍出現(xiàn)馬虎大意，做作業(yè)磨蹭等不良習慣，需高度重視及耐心糾正。

溝通方法：

由于交往范圍擴大，認識能力不斷提高，孩子遇到的各種困擾也隨之而來，開始產生不安情緒，需要家長悉心陪伴和耐心引導，及時幫助孩子解決問題。

小學四年級心理特征：轉折點 性格養(yǎng)成

9-11歲是兒童成長的一個關鍵期，處于兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期，在小學教育中正好處于從低向高的過渡期，生理和心理變化明顯，是培養(yǎng)學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。

孩子已經從被動學習向主動學習轉變，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，社會交往經驗缺乏，經常會遇到很多難以解決的問題，是不安的開始，如果不注重引導，孩子可能會因為一些小的困擾影響了學習，逐漸對學習失去興趣，但通過正確的教育，這種不安可以轉化成對自然和社會的探索激情和求知欲望，綜合能力得到快速地提高，在學習的旅途中將會實現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉折。

溝通方法：

此階段孩子的學習知識點已經增多，孩子開始出現(xiàn)小學階段第一分化，需及時幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，樹立信心。注意孩子上課時注意力的問題，書寫習慣，培養(yǎng)孩子演算、檢查的習慣。

小學五年級心理特征：競爭意識增強

競爭意識增強，不甘落后。更關注學習成績，對于學習優(yōu)秀的同學開始產生敬佩之情。獨立能力增強，喜歡自發(fā)組成小團體。不輕信吹捧，自控能力逐步增強。

溝通方法：

鼓勵孩子堅持去做一件事情，幫助孩子建立進取的人生態(tài)度，促進自我意識發(fā)展。

孩子已經開始進入小升初的儲備期，家長要開始關注小升初信息。為孩子提供一些接觸自然、社會的機會。學習中遇到的自然和社會的觀察問題，沒有實踐操作能力，很難準確理解其中內涵，接觸社會對培養(yǎng)學習興趣、保持主動學習的態(tài)度、迎接更復雜的挑戰(zhàn)有積極作用。