1、掌握23個(gè)聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

2、掌握24個(gè)韻母： 
1) 單韻母：a o e i u ü 
2) 復(fù)韻母8個(gè)：ai ei ui ao ou iu ie üe
3) 鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。前鼻音為：an en in un ün ；后鼻音為：ang eng ing ong 。

3、特殊韻母：er 它不能和聲母相拼，只單獨(dú)作為字音。 

4、整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying

5、標(biāo)調(diào)：a o e i u ü，標(biāo)調(diào)時(shí)按順序，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)；ü 與j q x y相拼時(shí)去兩點(diǎn)，如ju qu xu yu 。 

6、字母表： 
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 

7、隔音符號(hào)：以a o e 開頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時(shí)，音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號(hào)（'）隔開。如海鷗hǎi 'ōu

一、漢字結(jié)構(gòu)

 獨(dú)體字：天、木       左右結(jié)構(gòu)：說(shuō)、你      

上下結(jié)構(gòu)：忠、秀    左中右結(jié)構(gòu)：謝、做       

上中下結(jié)構(gòu)：意、喜    全包圍結(jié)構(gòu)：國(guó)、園

半包圍結(jié)構(gòu)：同、兇    品字結(jié)構(gòu)：森、晶

二、查字典

1、音序查字法。如：鼎dǐng，先在“拼音音節(jié)索引”中找出音序（D），再查找音節(jié)（ǐng）及所對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼。 

2、部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（扌），再找到部首所對(duì)應(yīng)的“檢字表”頁(yè)碼，在“檢字表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查的字及正文頁(yè)碼。 

3、數(shù)筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來(lái)查了。首先，在“難檢字索引”中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對(duì)應(yīng)的正文頁(yè)碼就可查到這個(gè)字。如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）畫。 

一、理解詞語(yǔ)的方法：

１、弄清這個(gè)詞語(yǔ)中，兩個(gè)關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個(gè)詞語(yǔ)的意思。

２、有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。

３、要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。

二、詞的色彩意義  

詞的色彩意義是指詞義所表現(xiàn)出來(lái)的感情色彩和語(yǔ)體色彩。感情色彩是指詞義附帶的褒貶態(tài)度，可以分為褒義、貶義和中性。

褒義詞帶有褒揚(yáng)、喜愛、尊敬等肯定評(píng)價(jià)。如：英雄、勇士、英勇等。

貶義詞對(duì)客觀事物帶有貶斥、厭惡、輕蔑等否定評(píng)價(jià)。如：賭徒、廢物等。

中性詞對(duì)客觀事物的反映，無(wú)所謂肯定或否定評(píng)價(jià)。如：運(yùn)動(dòng)、社會(huì)、人類等。

三、固定結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)

1、ABB

慢吞吞、懶洋洋、興沖沖、圓溜溜、胖乎乎

紅撲撲、笑呵呵、樂(lè)陶陶、喜滋滋、靜悄悄

霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花

白茫茫

2、AABB

高高興興、許許多多、漂漂亮亮、仔仔細(xì)細(xì)、

紅紅火火、明明白白、花花綠綠、干干凈凈

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、舒舒服服、確確實(shí)實(shí)、零零星星

結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)、郁郁蔥蔥、大大小小、多多少少

深深淺淺、高高低低、長(zhǎng)長(zhǎng)短短、粗粗細(xì)細(xì)

日日夜夜、來(lái)來(lái)往往

3、AABC

栩栩如生、翩翩起舞、戀戀不舍、歷歷在目

面面俱到、頭頭是道、源源不斷、彬彬有禮

息息相關(guān)、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不絕

4、ABAC

人山人海、誠(chéng)心誠(chéng)意、惟妙惟肖、自言自語(yǔ)

無(wú)影無(wú)蹤、無(wú)法無(wú)天、無(wú)邊無(wú)際、各種各樣

5、又A又B

又唱又跳、又細(xì)又長(zhǎng)、又說(shuō)又笑

又大又圓、又松又軟、又香又脆

6、A來(lái)A去

游來(lái)游去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去

跳來(lái)跳去、走來(lái)走去

7、不A不B

不慌不忙、不緊不慢、不知不覺(jué)、不聞不問(wèn)

四、帶反義詞的成語(yǔ)

遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、輕重倒置、左右為難

黑白分明、舍近求遠(yuǎn)、因小失大、頭重腳輕

積少成多、舍本逐末、貪小失大、異口同聲

左鄰右舍、里應(yīng)外合、大同小異、小題大做

大呼小叫、左膀右臂、前因后果、前仰后合

大驚小怪、南轅北轍

五、帶數(shù)字的成語(yǔ)

一本正經(jīng)、二話不說(shuō)、三心二意、四面八方

五顏六色、六神無(wú)主、七嘴八舌、八仙過(guò)海

九牛一毛、十全十美、百發(fā)百中、千方百計(jì)

萬(wàn)紫千紅

六、八字成語(yǔ)

千里之行，始于足下

百尺竿頭，更進(jìn)一步

耳聽為虛，眼見為實(shí)

人無(wú)完人，金無(wú)足赤

尺有所短，寸有所長(zhǎng)

一葉障目，不見泰山

七、歷史故事的成語(yǔ)

聞雞起舞（祖逖）、驚弓之鳥（更羸）

畫龍點(diǎn)睛（張僧繇）、胸

八、關(guān)聯(lián)詞

并列關(guān)系：既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……

因果關(guān)系：因?yàn)?hellip;…所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因?yàn)?hellip;…

條件關(guān)系：只要……就……；只有……才……；無(wú)論……都……；不管……總……

轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……；盡管……還是

假設(shè)關(guān)系：如果……就……；即使……也……；要是……就……

選擇關(guān)系：不是……就是……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也不……

遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……；不僅……還……

 一、變換句式

1、把字句、被字句、陳述句的互換

“把”字句：用“把”字將動(dòng)作和對(duì)象提到動(dòng)作前面，并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：將接受動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動(dòng)的句子類型。 

“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。

練習(xí)：

（1）困難沒(méi)有嚇倒他。

（2）凡卡將信放在郵筒里。

2、肯定句、雙重否定句的互換：

一個(gè)句子用否定加否定的形式來(lái)表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的事實(shí)，語(yǔ)氣更堅(jiān)定有力。

3、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換：

反問(wèn)句并不是向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題，而是用反問(wèn)的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問(wèn)題，表達(dá)某種感情。它是問(wèn)句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問(wèn)號(hào)；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號(hào)改為感嘆號(hào)。

練習(xí)：

（1）在南極考察隊(duì)員面前，沒(méi)有克服不了的困難。

（2）種子的力是世界上最大的。

（3）在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。

（4）人與山的關(guān)系日益密切，使人感到親切、舒服。

4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換：

把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點(diǎn)：

一是改變標(biāo)點(diǎn)；

二是改變?nèi)朔Q代詞；

三是看句子的內(nèi)容。

有些句子中個(gè)別的和少量的文字須作改動(dòng)，但不改變句子意思。

練習(xí)：

（1）魯迅給顏黎明的回信中說(shuō)：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。”    

（2）老師告訴小明：“你去大隊(duì)部找趙老師領(lǐng)《我們愛科學(xué)》。”    

（3）中隊(duì)長(zhǎng)對(duì)張銘說(shuō)：“我去開會(huì)，你自己去參加比賽。”

（4）詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密。”     

三、修改病句

⑴　成份殘缺。即句子不完整。

如：讀了《革命烈士詩(shī)二首》后，受到了深刻的教育。

⑵　搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。

如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。

⑶　前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。

如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了。

⑷　重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過(guò)多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語(yǔ)刪去，句子就明白簡(jiǎn)潔了。

如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。

⑸　不合邏輯。

如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。

⑹　詞序不對(duì)。即句子里的詞語(yǔ)排列的先后不合適。

如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。。

⑺　形容不當(dāng)。

如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。

１、比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說(shuō)明或描寫抽象的、深?yuàn)W的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動(dòng)、具體。

２、擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來(lái)寫。即賦予它們?nèi)说难孕?、思想、感情等?/p>

３、排比運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語(yǔ)氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。

４、夸張對(duì)描寫的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。

５、設(shè)問(wèn)為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問(wèn)題，再自己進(jìn)行回答。即自問(wèn)自答。

６、反問(wèn)將明確的意思用問(wèn)句的形式表達(dá)出來(lái)，即只問(wèn)不答，問(wèn)中有答。

1、描寫景色的詩(shī)句

明月松間照，清泉石上流。（王維）

江碧鳥逾白，山青花欲燃。（杜甫）

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（杜牧）

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（陸游）

水南水北重重柳，山后山前處處梅。（王安石）

萬(wàn)壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）

漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）

穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。（杜甫）

池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）

2、描寫友誼的詩(shī)句

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃）

海上升明月，天涯共此時(shí)。（張九齡）

久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。（汪洙）

歲寒知松柏，患難見真情。（無(wú)名氏）

千里送鵝毛，禮輕情意重。（刑俊臣）

3、描寫月亮的詩(shī)句

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤

月來(lái)滿地水，云起一天山

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明

峽深明月夜，江靜碧云天

1、歇后語(yǔ)

八仙過(guò)海——各顯神通

孫悟空大鬧天宮——慌了神

韓信點(diǎn)兵——多多益善

張飛穿針——粗中有細(xì)

包公斷案——鐵面無(wú)私

姜太公釣魚——愿者上鉤

小蔥拌豆腐——一清二白

豬八戒插蔥——裝象

2、名句

取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后

有志者事竟成。（后漢書）

莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）

3、珍惜時(shí)間的格言

少壯不努力，老大徒傷悲

花有重開日，人無(wú)再少年

一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰

盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（陶淵明）

4、名言

知識(shí)是我們飛向天空的翅膀

思考可以構(gòu)成一座橋，讓我們通向新知識(shí)

天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水

科學(xué)的未來(lái)，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代

聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。（列寧）

世上無(wú)難事，只要肯登攀。（毛澤東）

為中華之崛起而讀書。（周恩來(lái)）

任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。（宋慶齡）

書籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）

5、孔子的名言

溫故而知新

三人行，必有我?guī)熝?/p>

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？

知之為知之，不知為不知，是知也