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干貨 | 40秒改一篇作文! 高考閱卷老師到底在看什么?

日期：2022-10-13 10:03 點擊：

在高考的作文閱卷中
平均每篇作文的閱卷時間
大約是40秒左右
 
也就是說，不到一分鐘
你的600-800字的作文
就被老師打上了
一類文、二類文、三類文、四類文的標簽
圖片
這么短的時間，
真的可以判斷一篇文章的好壞嗎？
老師們又是怎么判卷的呢？
他們最看重的是什么？
這就來帶你一一解密！
 
流程一：看篇幅
 
首先，一份作文拿到手，作為閱卷老師，會先大致看一下文章篇幅，如果篇幅首先就不達標，那么毫無疑問，你的作文分數(shù)不會高，因為老師會覺得你根本沒話講，說不出來。
 
流程二：看標題
 
其次看的是標題，如果是規(guī)定好的題目，這個環(huán)節(jié)就省了，如果是自擬題目，而你的文章標題起得新穎別致又有內(nèi)涵，那么現(xiàn)在你的作文的第一印象就是一類文。
 
流程三：看點題
 
接下來，老師的眼睛就會在第一段里找，找什么呢？找你有沒有點題！看開頭是否簡短吸引人，如果開頭寫了半天，沒有點題，完了，你就掉到二類文了，這時，老師還不會認為你跑題了。他還會接著看。當然，如果你開頭點題做得好，而且還有些小吸引人的部分，ok，你還在一類文里。
 
流程四：看結尾
 
再下來，老師會繼續(xù)往下看嗎？no，這時，老師會把目光快速定位到文章結尾，最后一段你再次點題、總結、升華并且獨立成段，好，如果開頭結尾都不錯，那么恭喜你，你的作文至少在二類文里了。如果你結尾拉拉雜雜寫了一堆，抒情不到點上，只是為了堆字數(shù)，而你開頭又沒點題，那么可以肯定，老師的閱卷已經(jīng)進入十秒倒計時了。可能會是三類文甚至是四類文。
 
流程五：看分段
 
最后，看了開頭和結尾，現(xiàn)在開始看正文了嗎？no，還不是。這時老師會把整個卷子大致看一眼，看看你的分段情況，如果你分段清晰，錯落有致，那你又為自己增加了一些分數(shù)。如果你沒有分段，就中間密密麻麻寫了一大堆，老師的印象就會是：條理不太清晰，文章結構安排有問題。
 
流程六：看正文
 
一般判卷到這時候，作文好或不好，老師心里的預判分數(shù)都出來了，再下來開始看你的正文。如果是記敘文，你描寫生動細膩，抓住了人物特點，運用了修辭手法；如果是議論文，你邏輯清晰，有意識地運用了各種論證方法，那么，你的作文就是一類文。至于扣分多少，就看你的文章能否投老師所好了，這是有主觀因素的，但差別不會太大。
 
好了，這就是整個作文的閱卷過程。記住一條規(guī)律：越是高分作文，老師看的時間越長。

老師評分的6個標準

 
標準1：標題能一眼看出與主題的關聯(lián)
 
作文如果是自擬標題，那么擬題的第一原則是切題，即切合主題或話題，其次才是簡練、有新意和有文采。
 
標準2：文章的首段和尾段最好都點題
 
點題形式多樣，既可以點出完整的主題（或話題、標題），也可以點出主題的關鍵詞，還可以把主題稍作改動但保留其關鍵詞。
 
例如，作文《你我走過的日子》開頭：
 
窗外的雨，淅淅瀝瀝下個不停，我原本平靜的心，泛起了漣漪。我不禁想起了小時候住在外公家的日子，想起了外公陪我度過的快樂日子。
 
如果首段較長，那么點題的最佳位置在該段最后一句。因為首句點題有時會讓人覺得膚淺，段中點題又不易讓老師看到，而末句，既有前面的鋪墊，又易引人注意，所以是點題的最佳位置。
 
有些記敘文（特別是小小說類）的開頭可以不點題，但結尾一定要點。
 
如作文《一道風景線》的首段才一句話：“母親下崗了。”它并沒有點題，但末段點題了：
 
人們常說，世上有一部書是永遠寫不完的，那就是母愛。如果說這世上還有一道最美的風景線，那不是別的，就是母愛！
 
當然，點題不僅可以在文章首尾，也可以在文章中間，這樣可以使文章一直處于緊扣主題的狀態(tài)。
 
標準3：文章最好分成五至六段
 
首段和末段可短些，兩三行即可，中間每段可長些，七八行較好。
 
老師很不喜歡首尾各一小段、中間一大段的“孕婦肚”式分段，也不大喜歡兩三行就作一段的“滿天星”式分段。
 
首段短才能迅速入題，末段短才能突出主旨；中間七八行作一段，是因為這樣長的段落能較完整地敘述事情的一個片斷。
 
當然也不能絕對化，在行文過程中，根據(jù)需要在中間兩個大段之間插入一兩句過渡語并單獨成段，有時也會給人靈活和流暢的感覺。
 
標準4：篇幅以超過規(guī)定字數(shù)200字為宜
 
比如題目要求“不少于600字”，那么考生不要只寫600字，而要超出一兩百字，直觀地說，就是要寫到答題卡上“600字”標記下面四至八行。
 
作文字數(shù)沒達到底線的，扣分絕對不只“每少50字扣1分”；字數(shù)剛達到底線的，也會給人一種“擠牙膏、湊字數(shù)”的感覺；超出底線一兩百字，會給人一種內(nèi)容充實的感覺。
 
當然，作文也不必太長，不必寫到答題卡的最后一行。文章寫得太長會花去許多寶貴的時間，導致沒有充足的時間復查前面的答案，而且在視覺上會給人一種塞得過滿、沒有回旋余地的壓迫感。

 

標準5：題材上要寫自己真實經(jīng)歷的事情
 
比如，一個東莞的考生寫發(fā)生在歐洲某國的故事，寫發(fā)生在祖國西北邊陲的故事，寫發(fā)生在上千年前某朝的故事，寫求職場上某大學生遭遇的挫折，都會給閱卷老師一個感覺——這個故事是從哪本雜志上抄過來的。
 
也不要照搬作文題目中的材料，因為那只能證明作者文思匱乏。
 
中考作文的選材其實很簡單，基本上是以“我”為圓心，以“我”的活動為半徑來畫圓，要能突出作為初中生的“我”對現(xiàn)實生活的觀察和感受。
 
當然，寫“我”并不意味著“我”所經(jīng)歷的一切都可以寫，也并非要原原本本地寫，而要有取舍、有變形、有重組地寫。
 
考生可以將“我”不同時空的言行寫在一件事里，可以省略某個環(huán)節(jié)而放大某個細節(jié)，也可以將同學的見聞嫁接到“我”的身上。
 
這并非“造假”，因為寫作（不包括新聞報導）從來都是“源于生活但高于生活”。經(jīng)過藝術加工的文章，人物形象更鮮明，故事情節(jié)更生動，作品主題更深刻。
 
標準6：文章立意要明確且正確
 
考綱和評分標準對“立意明確”有要求，但對“立什么意”卻沒限定，只是要求考生感情真摯，寫出自己獨特而真切的體驗。
 
這是不是意味著只要是真實的就可以寫呢？不是，中考畢竟是選拔性考試，所以，作文要以謳歌生活中的真善美、宣揚社會公認的道德準則和價值觀念為基調(diào)。
 
利用中考作文來宣泄對現(xiàn)實的不滿、對教育制度的鄙視、對父母師友的厭惡等不良情緒，或者在文中為自己追求刺激、貪圖享樂、逃避責任的行為作辯護的，得分會很低。

 

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