日期:2023-05-24 09:44 點(diǎn)擊:
你當(dāng)然可以說(shuō)生活充滿無(wú)限可能,但到頭來(lái),每個(gè)人也只是經(jīng)歷其中的一種。
對(duì)于這樣的認(rèn)識(shí),你怎么看?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章,談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。
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如今我們看慣了一夜爆紅享受鮮花擁戴,00后整頓職場(chǎng)自己創(chuàng)業(yè)取得成功,也看見(jiàn)名校高材生回鄉(xiāng)扶貧。信息時(shí)代讓我們看見(jiàn)生活各種可能性,但也有人說(shuō)“但到頭來(lái),每個(gè)人也只是經(jīng)歷其中一種”。
“可能”是不確定性的,是未知的,是在未來(lái)發(fā)展中逐漸被呈現(xiàn)的。信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá),媒介、書(shū)籍的涌現(xiàn)使我們足不出戶就能看盡榮辱,看見(jiàn)生活的無(wú)限可能。所以你當(dāng)然可以說(shuō)生活充滿無(wú)限可能,這是對(duì)待生活中未知的認(rèn)識(shí),是對(duì)于生活充滿希望,催人積極向上奮進(jìn)的鼓勵(lì)。
然而一個(gè)人行走的范圍有限,社會(huì)是由個(gè)人組成的,但個(gè)人生活并不等同于社會(huì)生活。個(gè)體對(duì)于時(shí)代的看法,個(gè)人能力的考量,內(nèi)心精神的驅(qū)使,使每個(gè)人自由選擇一種方式生活。梭羅反對(duì)工業(yè)社會(huì),選擇在瓦爾登湖創(chuàng)作的生活;由于反對(duì)司馬氏,阮籍選擇窮途之哭的生活;而嵇康選擇寧死不屈,以《廣陵散》作絕唱的生活。每個(gè)人的生活經(jīng)歷是確定的,是在選擇一條人生的方向后不斷前進(jìn)、積累的結(jié)果,雖然社會(huì)生活中能看見(jiàn)無(wú)限可能,但因客觀環(huán)境限制、自身能力限制、自身追求的限制,個(gè)人生活道路難以改換,雖然生活充滿無(wú)限可能,每個(gè)人也只是經(jīng)歷其中的一種。
事實(shí)上,每個(gè)人也只是經(jīng)歷生活的一種并不意味著固步自封地沉陷、束縛于一種既定的生活,而是應(yīng)在自己確定的生活經(jīng)歷中不斷審度、慎思,在過(guò)好自己這一種生活的過(guò)程中,不斷挖掘生活中新的可能與價(jià)值。
當(dāng)今時(shí)代,社會(huì)希望年輕人不斷試錯(cuò),不斷挑戰(zhàn),創(chuàng)造更多新的可能,才能促進(jìn)時(shí)代新思想,新技術(shù)的涌現(xiàn),推進(jìn)時(shí)代發(fā)展。
觀其本質(zhì),“你當(dāng)然可以說(shuō)生活充滿無(wú)限可能,可但到頭來(lái)每個(gè)人也只是經(jīng)歷其中的一種”,這一說(shuō)法暗含將個(gè)人與社會(huì)相割裂的犬儒心態(tài)。“人是在社會(huì)中的人”,是每個(gè)人的經(jīng)歷相勾連,共繪出充滿無(wú)限可能的生活圖景。每個(gè)人既無(wú)須欣羨他人表面光鮮的生活,亦無(wú)須擔(dān)憂自己只經(jīng)歷無(wú)限可能生活中的一種而。每個(gè)人的個(gè)人生活是多元的,即使在一種生活經(jīng)歷中,亦可以超人意志探尋無(wú)限可能,正如西西弗斯推石頭的單調(diào)生活中也有意義,米考伯夫婦的落敗生活中亦可變賣家當(dāng)換取幸福。每個(gè)有無(wú)限可能的個(gè)人生活相互連結(jié),才構(gòu)成充滿無(wú)限可能的社會(huì)生活。
“人生到處知何似?應(yīng)似飛鴻踏雪泥”,生活充滿無(wú)限可能,每個(gè)人經(jīng)歷的生活都不同,應(yīng)有雪泥鴻爪般的淡然豁達(dá),才能在經(jīng)歷的個(gè)人生活中認(rèn)識(shí)自身的有限,從而主動(dòng)、有針對(duì)性地向外探尋更好的可能。
思源教育(原上海交大思源進(jìn)修學(xué)院,簡(jiǎn)稱思源教育)成立于1996年,自建校以來(lái),秉承校訓(xùn),提供專業(yè)的高考高復(fù)、三校生高復(fù)、藝考生文化課等,學(xué)生遍及全市各區(qū),至今已幫助六萬(wàn)多余名學(xué)子取得優(yōu)異成績(jī),成功考入理想的各級(jí)院校!20余年來(lái)思源已成為“中考教學(xué)研究中心”、“中學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)教育基地”、“快速學(xué)習(xí)法”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
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