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新高一注意了!新學期政治、語文、歷史將使用統編新教材

日期:2019-08-29 10:19 點擊:

8月27日上午,教育部召開新聞發(fā)布會,介紹高中統編三科教材投入使用及義務教育三科統編教材全覆蓋工作情況。2017年教育部啟動普通高中思想政治、語文、歷史教材統編工作。經過兩年多的努力,教材編審工作全部完成。
 
按教育部通知,今年9月,北京、天津、遼寧、上海、山東、海南等6省市開始使用統編三科高中新教材。也就是說,這六個省市今年9月讀高一的學生就要開始使用根據高中新課標編寫的新教材啦!

 

 

一起來關注下三科新教材都有哪些內容?

 

 
思想政治
 

 

普通高中《思想政治》全套教材共7冊,其中必修教材分《中國特色社會主義》《經濟與社會》《政治與法治》《哲學與文化》4冊,選擇性必修教材分《當代國際政治與經濟》《法律與生活》《邏輯與思維》3冊。

 

 

教材設置單元導語、課導語、正文、穿插于正文中的各種欄目、綜合探究?;緳谀坑刑骄颗c分享、相關鏈接、專家點評、名人名言、名詞點擊等5種類型。部分教材設置了體現本冊特點的欄目,例如,必修4設計“閱讀與思考”,選擇性必修3設計“示例評析”。這些欄目和正文相互配合,形成一個整體,從不同角度展開內容。

為突出綜合性和實踐性,教材設置了“綜合探究”內容,必修1共有2個,其他各冊教材每個單元有1個。“綜合探究”通過創(chuàng)設豐富多樣的情境,讓學生采用多種形式圍繞議題,綜合運用相關學科知識和技能,分析問題、解決問題。

 

來看看部分教材目錄

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思想政治必修1

中國特色社會主義

 
 
 

 

 

 

 

思想與政治必修2

經濟與社會

 
 
 

 

 

 


 

 
語文
 

 

普通高中《語文》全套教材共5冊,其中必修教材分上、下2冊,選擇性必修教材分上、中、下3冊。

 

 

必修教材每冊 8 個單元,覆蓋 7 個學習任務群;選擇性必修教材每冊 4 個單元,覆蓋 6 個學習任務群。另外,教材設計了 4個獨立的“古詩詞誦讀”版塊。

 

28 個單元中,22 個單元以課文為核心構建,基本欄目包括單元導語、選文、學習提示、單元學習任務(選擇性必修教材稱為“單元研習任務”)。單元導語提綱挈領地說明單元人文主題、選文情況、核心學習任務及學習目標。學習提示設置于課文后,重在激發(fā)閱讀興趣,提示學習重難點,提供閱讀方法和策略。單元學習(研習)任務實行結構化設計,引導學生開展各種體驗性和探究性實踐活動,綜合提升語文素養(yǎng)。教材將寫作任務融入單元學習任務中,讀寫結合,發(fā)揮課文的范文作用,讀什么寫什么, 解決讀寫分離的問題。

 

教材還有 2 個整本書閱讀單元和 4 個活動類單元。這些單元以一體化設計的學習任務為核心,帶動整本書的閱讀或實踐活動的開展。

 

來看看部分教材目錄

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語文必修上冊

 
 
 

 

 

 


 

 
歷史
 

 

普通高中《歷史》全套教材共5冊,其中必修教材分《中外歷史綱要》上下2冊,選擇性必修教材分《國家制度與社會治理》《經濟與社會生活》和《文化交流與傳播》3冊。

 

 

教材每課以正文為主體,輔以一些功能性欄目。其中,“單元導語”概述本單元所涉及的主要歷史內容和學習要求,“導入圖(語)”生動、簡潔地引出本課要講述的內容,“學習聚焦”提示學習重點,“史料閱讀”簡要補充拓展相關文獻材料,“歷史縱橫”對重大歷史事件、人物等作進一步補充、擴展,“思考點/學思之窗”強化學生對正文涉及內容的思考,“探究與拓展”重在提升學生對相關材料、問題的綜合分析能力。此外,每冊教材各設一節(jié)活動課。

 

來看看部分教材目錄

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歷史必修

中外歷史綱要(上)

 
 
 

 

 

 

 


 

 

 

義務教育三科統編教材今年秋季

將實現所有年級“全覆蓋”

 

8月27日上午,教育部召開新聞發(fā)布會,介紹高中三科統編教材投入使用及義務教育三科統編教材全覆蓋工作情況。2017年,義務教育道德與法治、語文、歷史統編教材開始在全國小學和初中起始年級統一使用,今年秋季學期將實現所有年級“全覆蓋”。

 

為穩(wěn)妥實現今年秋季學期義務教育三科統編教材全覆蓋,重點做了以下工作:

 

一是做好教材銜接研究。今年即將替換教材的4—6年級,面臨舊教材向新教材轉換的問題。為保證這3個年級的順利過渡,教育部組織開展了統編教材和即將退出版本教材的對比研究。其中,小學語文教材對比了12個版本,小學道德與法治教材比對了6個版本,全面梳理統編教材與其他版本教材的異同,提出具體教學建議,分別形成了系統的研究成果,為教師用好教材提供指引。這些研究成果,一方面作為教材培訓的內容向一線教師講解,另一方面作為教學資源放到網上,供教師免費下載使用。

 

二是開展教材使用前的再檢驗。在編寫環(huán)節(jié)10個省市試教試用基礎上,去年再次在北京選擇兩所小學,使用現行教材的同時同步試用統編小學語文、道德與法治4—6年級教材,試教了每一課,再次檢驗教材的適用性,積累了教材使用經驗,并進一步修改完善了教材。

 

三是抓好任課教師全員培訓。配合教材的使用,持續(xù)開展國家、省、市、縣各級培訓,解讀統編教材的編寫理念、結構體系和重點內容,讓教師在上課前能夠準確理解新教材。同時,建好教材網絡培訓平臺,利用現代信息技術,為教師提供更加實時、更加針對具體問題的培訓資源。

 

下一步,教育部將認真做好教材回訪和意見建議收集工作,指導地方用好教材,切實發(fā)揮好教材的育人作用。

文章來源于:教育部政務新媒體“微言教育”

 

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