思源教育中考語(yǔ)文老師匯總一詞多義知識(shí)點(diǎn)
日期：2022-09-07 13:38 點(diǎn)擊：
思源教育中考復(fù)讀班語(yǔ)文老師今天給大家匯總一詞多義知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
常見(jiàn)多義詞例釋
按照多義詞、義項(xiàng)、例句及篇目順序整理：
使
①使者，使節(jié) 齊無(wú)人耶？使子為使（《晏子春秋》）（第一個(gè)“使”是動(dòng)詞，派）
②派遣 桓侯故使人問(wèn)之（《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》）
③出使 晏子使楚（《晏子春秋》）
④讓?zhuān)?不宜偏私，使內(nèi)外異法也（《出師表》）
⑤假使，假如 使人之所惡莫甚于死者（《魚(yú)我所欲也》）
策
①名詞，泛指馬鞭子 執(zhí)策而臨之（《馬說(shuō)》）
②動(dòng)詞，用鞭子打 策之不以其道（《馬說(shuō)》）
③記載（名詞用作動(dòng)詞） 策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)（《木蘭詩(shī)》）
從
①跟從 一狼得骨止，一狼仍從（《狼》）
②順從，聽(tīng)從 小惠未徧，民弗從也（《曹劌論戰(zhàn)》）
③順著，隨著 從流飄蕩，任意東西（《與朱元思書(shū)》）
④依從 乃詐稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，從民欲也（《陳涉世家》）
⑤介詞，由 便舍船，從口入（《桃花源記》）
⑥介詞，向 從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)（《送東陽(yáng)馬生序》）
故
①舊的，原來(lái)的（知識(shí)） 溫故而知新（《論語(yǔ)·為政》）
②原因，緣故 孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故（《兩小兒辯日》）
③特意 桓侯故使人問(wèn)之（《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》）
④所以 故天將降大任于是人也（《生于憂患，死于安樂(lè)》）
具
①詳細(xì)，詳盡 此人一一為具言所聞（《桃花源記》）
②具有 罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)（《核舟記》）
③工具 仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具（《傷仲永》）
④備，置辦 故人具雞黍，邀我至田家（《過(guò)故人莊》）
⑤同“俱”，全，都 政通人和，百?gòu)U具興（《岳陽(yáng)樓記》）
書(shū)
①字條，文字 卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)（《陳涉世家》）
②書(shū)信 烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金（《春望》）
③文書(shū)，公文 軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名（《木蘭詩(shī)》）
④著作，書(shū)籍 孤常讀書(shū)，自以為大有所益（《孫權(quán)勸學(xué)》）
⑤書(shū)寫(xiě) 乃丹書(shū)帛曰“陳勝王”（《陳涉世家》）
亡
①滅亡，亡國(guó) 出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡（《生于憂患，死于安樂(lè)》）
②逃跑 今亡亦死，舉大計(jì)亦死（《陳涉世家》）
③同“無(wú)”，沒(méi)有 河曲智叟亡以應(yīng)（《愚公移山》）許 ①答應(yīng) 遂許先帝以驅(qū)馳（《出師表》）
②贊同 雜然相許（《愚公移山》）
③名詞，處所 先生不知何許人也（《五柳先生傳》）
④代詞，此，這樣 問(wèn)渠那得清如許（《觀書(shū)有感》）
⑤數(shù)詞，表示對(duì)數(shù)量的估計(jì)，左右，上下潭中魚(yú)可百許頭（《小石潭記》）
⑥擬聲詞，hǔ 曳屋許許聲（《口技》）
已
①停止 是亦不可以已乎（《魚(yú)我所欲也》）
②完結(jié) 存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣（《石壕吏》）
③罷了 且壯士不死即已，死即舉大名耳（《陳涉世家》）
④同“以” 自董卓已來(lái)，豪杰并起（《隆中對(duì)》）
⑤已經(jīng) 孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世（《隆中對(duì)》）
比
①靠近 其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中（《核舟記》）
②比較，較量 今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣（《捕蛇者說(shuō)》）
③及，等到 比至陳，車(chē)六七百乘（《陳涉世家》）
作
①振作 一鼓作氣（《曹劌論戰(zhàn)》）
②奮起，有所作為 困于心衡于慮而后作（《生于憂患，死于安樂(lè)》）
③寫(xiě) 屬予作文以記之（《岳陽(yáng)樓記》）
④興建 作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也（《醉翁亭記》）
⑤勞作 其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人（《桃花源記》）
⑥起 凍風(fēng)時(shí)作，作則飛沙走礫（《滿井游記》）
⑦像……那樣 馬作的盧飛快（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）
在文言文中，一詞多義的現(xiàn)象比較多：同一個(gè)詞，在這個(gè)句子中是一個(gè)義項(xiàng)，在另一個(gè)句子里又是一個(gè)義項(xiàng)。一般說(shuō)來(lái)，一詞多義的各個(gè)義項(xiàng)之間均有一定的聯(lián)系。
一詞多義是由本義引申、比喻和假借而形成的，因此應(yīng)該由本義入手，來(lái)理解和掌握它的引申義、比喻義和假借義。詞的本義有兩種理解：A．就詞的來(lái)源說(shuō)，即該詞的最初意義。如“去”的最初意義是“離開(kāi)”，“兵”的最初意義是“兵器”。B．就詞的應(yīng)用來(lái)說(shuō)，把常用的那個(gè)意義算作詞的本義，也叫基本意義。如“兵”的常用意義是“士兵”等。
比喻義是詞的比喻用法固定下來(lái)的意義，有的比喻義是從詞的本義、基本義產(chǎn)生的。如“窩”的本義、基本義都是“鳥(niǎo)獸昆蟲(chóng)居住的地方”，從這個(gè)意義產(chǎn)生出的比喻義，即“壞人居住的地方”。
引申義是從基本義發(fā)展而來(lái)的，同基本義有相似的、相對(duì)的或相關(guān)聯(lián)的意義。如“刑”，本義是“刑法”，基本義還包含對(duì)犯人的處罰，后來(lái)這個(gè)意義發(fā)展出“懲罰”的意義（皆刑其長(zhǎng)吏《陳涉世家》）。
思源教育中考復(fù)讀班勵(lì)志語(yǔ)錄：花開(kāi)花落臘梅傲雪盼新春，春去春來(lái)長(zhǎng)風(fēng)破浪迎高考。
