1.人物線索：人物的見聞感受或者事跡 

2.物品線索：某一有特殊意義的物品。

3.感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。

4.事件線索：中心事件

5.時(shí)間線索：時(shí)間的先后

6.地點(diǎn)變換線索

①文章的標(biāo)題

②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物 

③文中議論抒情的語句

④作者的思想感情（變化） 

⑤某一人物的見聞感受

作用：以旁觀者的身份出現(xiàn)，讓人覺得客觀、可信。

描寫分為：人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫

角度：

正面描寫：外貌、神態(tài)、語言、動作、心理 （方法）

側(cè)面描寫：以環(huán)境渲染烘托；以他人來襯托；他人的反應(yīng)來襯托 （方法）

1.肖像（外貌）描寫： 描寫人物容貌、衣著，交代了人物的……身份、……地位、

2.神態(tài)描寫（神情、姿態(tài)等）：交代了人物的……處境、……心理狀態(tài)、……思想性格等。

3.語言描寫：結(jié)合具體內(nèi)容分析

4.動作描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品質(zhì)。有時(shí)還推動了情節(jié)的發(fā)展。

5.心理描寫：形象生動地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或者……品質(zhì)。

自然環(huán)境（描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物）：交代……背景（指自然狀況），渲染……氣氛、烘托人物的……心情或襯托人物……的形象、預(yù)示人物的……命運(yùn)、為下文……作鋪墊。

社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的……時(shí)代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染……環(huán)境氣氛。

總領(lǐng)全文、引起下文……、為下文……作鋪墊、為下文……埋伏筆、承上啟下、線索、照應(yīng)前文、點(diǎn)題、總結(jié)全文。

在中間的結(jié)合需內(nèi)容分析；結(jié)尾的通常是：點(diǎn)明中心、深化主題。（令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮）也需結(jié)合具體內(nèi)容來講。

1.有統(tǒng)一的話題，包括在一個(gè)較長的單句中主語要一致。 

2.有合理的句序。 

3.有過渡銜接的句子。 

4.構(gòu)成一組整句的句式要統(tǒng)一。

1.找文章標(biāo)題；語段中開頭結(jié)尾處的抒情議論性句子。

2.把文章主要段落的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度等。（特別是抒情散文中）

3.還可從時(shí)代背景入手分析。

4.從作者對人物或事物的態(tài)度判斷。

例1：（記敘的段落）記敘了+××人（組織或單位）+××時(shí)××地+何種情況下+做××+結(jié)果。（注意原文強(qiáng)調(diào)的是什么）

例2：（描寫的段落）描寫了+××景物+××特征。

例3：（議論文）運(yùn)用××論證方法（或論據(jù)）+從××角度（方面）+論證了××觀點(diǎn)。

一、怎樣把握說明對象的特點(diǎn)

A.題目

B.首段

C.關(guān)鍵詞句（比如：運(yùn)用了說明方法的語句、中心句）

二、歸納文段或文章的說明中心（主要內(nèi)容）

1.方法：說明中心=具體（概括）說明了某一對象+特征

（例如：常見的說明要點(diǎn)是：生物：產(chǎn)地、范圍、類別、形態(tài)、習(xí)性、生活環(huán)境、飼養(yǎng)和培育、益害等。

2.制品：名稱、材料、質(zhì)地、類別、原料、形狀、構(gòu)造、制作方法和過程、功能、用途、使用方法等。

3.自然現(xiàn)象及科學(xué)技術(shù)：定義、種類、現(xiàn)象、形態(tài)、成因、性質(zhì)、發(fā)展變化、規(guī)律、危害、價(jià)值、結(jié)果、應(yīng)用前景等。

4.生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)：原料、設(shè)備、工具、流程、規(guī)模、手段、操作方法、結(jié)果、注意事項(xiàng)等。

三、說明方法分類和標(biāo)志

2.這些說明方法有何標(biāo)記？

3.說明性語句中事物特征的判斷：

①在原句中找到或歸納出事物特征

②在原句前找到或歸納出事物特征

③在原句之后有表歸納總結(jié)的詞語（例如：總之；表明）即可判斷有事物特征。

4.說明順序

注意：

⑴時(shí)間順序：有表示時(shí)間的詞語，如：朝代、數(shù)字等。

⑵空間順序：有表示方位的詞語，如：上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。

⑶同一篇文章全文或各部分均可有幾種不同的說明順序，應(yīng)分別指出。

5.說明文語言的特點(diǎn)

a.說明性語言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確、平實(shí)、簡明（科學(xué)小品：生動）。

b.方法：

⑴修飾、限制性語言：用刪除法，去掉好不好，為什么？

例：蘇州園林里的建筑幾乎都是對稱的。

⑵“據(jù)專家估計(jì)、猜測”：能否去掉？為什么？

不能，首先專家的估計(jì)、猜測強(qiáng)調(diào)的權(quán)威性，其次僅是估計(jì)和猜測，有待進(jìn)一步的論證考察，說話留有余地，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。

議論文的三要素：

論點(diǎn)、論據(jù)和論證（鮮明的論點(diǎn)，確鑿的論據(jù)，嚴(yán)密的論證）

一、論點(diǎn)的特點(diǎn)：

①正確 

②鮮明 

③簡潔

歸納論點(diǎn)的方法：

1.標(biāo)題 

2.文章開頭 

3.結(jié)尾  

4.中間

①通過歸納總結(jié)論據(jù)的共同點(diǎn)來推斷出論點(diǎn)

②根據(jù)總結(jié)性的詞找到體現(xiàn)中心論點(diǎn)的句子（例如：由此可見；我認(rèn)為；總之——）

③先找出文章的論題，然后依據(jù)論題在文中找出反復(fù)出現(xiàn)的類似的論斷性的話，合并同類項(xiàng)，最后歸納。

注意：歸納論點(diǎn)的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。

二、論據(jù)

事實(shí)論據(jù)（如現(xiàn)實(shí)事件、歷史事實(shí)、統(tǒng)計(jì)材料、具體數(shù)字等）

（1.真實(shí)性。2.典型性。）

道理論據(jù)：（包括人們公認(rèn)的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等。）

歸納論據(jù)的要點(diǎn)：××人+怎么做（與論點(diǎn)密切相關(guān)的方面）+結(jié)果

注意：在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實(shí)，那是事實(shí)論據(jù)。

類比論證、歸納論證

五、議論文的語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密

六、論證方式：立論和駁論

七、論證結(jié)構(gòu)： “提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）”?！?/span>

一、小說三要素

情節(jié)各部分的作用：

A.開端：交代背景，鋪墊下文。　　

B.發(fā)展：刻畫人物，反映性格。

C.高潮：表現(xiàn)沖突，揭示主題?！?nbsp;

D.結(jié)局：深化主題，留下思考。

情節(jié)的總的作用：使小說變得豐富、生動、曲折，可以強(qiáng)化人物性格、深化主題和增強(qiáng)藝術(shù)感染力。

二、表達(dá)方式：

A.敘述：對人物經(jīng)歷和事物發(fā)展變化所作的交待、陳述。

作用：可以把描寫的各個(gè)方面聯(lián)成一體，推動故事情節(jié)的發(fā)展，加深讀者對人物、事件的理解。在議論文中，作為事實(shí)論據(jù)，用來證明論點(diǎn)。

例1：他走了。 

例2：我們爬上了山。

B.描寫：用形象生動的語言對人物、事件和環(huán)境所作的具體的描繪與刻畫。

作用：能實(shí)現(xiàn)文學(xué)形象的具體性生動性和可感性。

例1：他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。

例2、我順著他指的方向望去，只見探照燈的光帶，透過飄飛的雪片，直向天空射去。

C.抒情：作者在作品中抒發(fā)由某種媒介觸發(fā)起來的主觀感受和思想感情，以強(qiáng)化某些景象的色彩，或突出人物性格的一種表現(xiàn)手法。

作用：表達(dá)作者強(qiáng)烈的某種主觀感情。起到渲染環(huán)境氣氛，強(qiáng)調(diào)人物性格品質(zhì)，突出文章中心的作用。引起讀者的共鳴，使文章更有感染力。

1.直接抒情（往往直抒胸臆,情感濃烈）：

例1：《最后一課》中：啊,那些壞家伙,他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的,原來就是這么一回事!我的最后一堂法語課!

例2：哦,北大,北大,你委于我心的實(shí)在是太多,太多。例3：祖國啊,母親!我愛你,中國!

2.間接抒情（借景抒情：通過景物描寫,抒發(fā)感情。）

例：莫泊桑的《我的叔叔于勒》:"我們上了輪船,離開錢橋,在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。"——表現(xiàn)人物歡快興奮的心情;“在我們面前,天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。”——表現(xiàn)人物失望、沮喪的心情。

D.議論：作者直接在作品中對人物、事件表明自己的態(tài)度、情感和評價(jià)。

作用：

1.在記敘性文體中，議論有兩種方式：先敘后議和先議后敘。前者見解獨(dú)到,令人深思，具有啟發(fā)性；后者可使讀者很快進(jìn)入對將要敘述的事物的思考，引起讀者對下文的注意。

2.議論在散文中會對形象的特征或意義起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

3.議論在議論文中主要是闡述觀點(diǎn)。

E.說明：是對事物與事理進(jìn)行的解釋和介紹。

作用：使讀者清楚明白地了解被說明的事物和特點(diǎn)。 

例：這張桌子是方的。

三、分析人物形象

1.分析人物的各種描寫，準(zhǔn)確把握人物的思想情感以至性格。

2.抓住人物之間的矛盾沖突（和諧相處），分析人物之間的錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。

記敘散文、抒情散文、議論散文

一、要把握文章“線索”。

二、要抓住散文的“文眼”。

“文眼”指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的句子或關(guān)鍵性詞語。

是作者思想感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點(diǎn)，同時(shí)也對文章的結(jié)構(gòu)起著支配統(tǒng)攝作用。

三、要借助想像領(lǐng)會作品的內(nèi)涵。

閱讀散文就要進(jìn)行由此及彼舉一反三的想像、聯(lián)想和補(bǔ)充。

把自己的想像和作者的想像融合在一起，以豐富作品的意境和形象，填補(bǔ)文中的結(jié)構(gòu)空間。

四、要體會散文的意境。

意境，就是作者把深刻的思想、動人的感情，通過生動的畫面表現(xiàn)出來，達(dá)到情與物融合、意與景交織，以喚起讀者的聯(lián)想，產(chǎn)生動人的藝術(shù)效果。

1.融情于景，情景交融。

2.想象、聯(lián)想和象征手法的運(yùn)用

3.細(xì)處落筆，以小見大。

4.側(cè)面暗示。

五、要仔細(xì)品味散文的語言。（從修辭方法或者表達(dá)方式分析）

1.品味散文語言樸實(shí)自然美。 

2.品味散文語言的含蓄美。

3.散文語言富有音樂美，具有詩情畫意，。

六、散文特點(diǎn)：

“形”（材料）散而“神”（中心）不散

七、如何概括抒情散文的中心？

主要內(nèi)容+思想感情

（1）借景抒情的散文：運(yùn)用“描寫了……抒發(fā)了……”格式

（2）借物喻人的散文：運(yùn)用“描寫了……贊美了……”格式

（3）托物言志的散文：運(yùn)用“描寫了……啟示了……”格式

一、如何賞析詩文中所喜歡的句子

1.從修辭手法上分析；（修辭方法的作用）

二、古代詩歌的分類

1.從詩歌的形式可分為：

① 古體詩，包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩。

② 近體詩，包括律詩（分五律和七律。全詩八句，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。）和絕句。 

③ 詞，又稱為詩余、長短句等。（詞按長短分為小令、中調(diào)、長調(diào)。） 

④ 曲，又稱為詞余。

2.從詩歌的題材可分為：

1.象征（托物言志）：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來。

作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。

2.襯托 ：以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體。

作用：突出本體的××特征。

3.對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個(gè)方面作比較。

作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

4.借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

5.先抑后揚(yáng)：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚(yáng)，

作用：突出強(qiáng)調(diào)了事物（人物）的特征。

6.側(cè)面（間接）描寫：

作用：側(cè)面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達(dá)更為簡潔精練。

（直接和間接描寫方法結(jié)合運(yùn)用，可以使被描寫的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮明、突出。）

7.伏筆和鋪墊：

作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。

8.照應(yīng)：

9.聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程。

作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人。

10.想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過程。

作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。