1．依據(jù)詞語所在句子的內(nèi)容

闡釋詞語，要依據(jù)語境，首先是詞語所在的句子。

    閱讀魯迅的《拿來主義》，闡釋第⑧段中的“孱頭”、“昏蛋”、“廢物”。由詞語所在句子的內(nèi)容可知：孱頭——軟弱無能、不敢接受外國文化的逃避主義者；昏蛋——盲目排斥、拒絕接受外國文化的虛無主義者；廢物——崇洋媚外、主張全盤西化的投降主義者。

2．依據(jù)前后句子述說的內(nèi)容

詞語所在句子前后述說的內(nèi)容，是詞語更大一點的語境。闡釋《拿來主義》第①段中“送去主義”：從本段舉例“單是學(xué)藝上的東西”看，是送古董到巴黎去展覽；二是捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去；三是送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以催進(jìn)“象征主義”?？梢?，“送去”的實質(zhì)是媚外。

3．依據(jù)相關(guān)文字的思路

有的詞語在文中的跨度大，僅僅依靠當(dāng)句或前后句所述的內(nèi)容還不能準(zhǔn)確判斷其意思，這就要靠對相關(guān)文字甚至全文的思路作分析來解決。

闡釋《拿來主義》第④段中的“拋給”。從本段“說得冠冕些，可以稱之為‘送來”’看，“拋給”即“送來”；再從下文第⑥段看，“送來”的東西有英國的鴉片，德國的廢槍炮，法國的香粉，美國的電影，日本的印著“完全國貨”的各種小東西?？梢?ldquo;送來”、“拋給”是強(qiáng)加于人，懷有不良企圖，是侵略。

二、理解、闡釋句子的方法

1．從闡釋句子中的重要詞語入手  

有些句子，只要把其中的重要詞語的含義搞清楚了，就可以闡釋整句的意思了。闡釋《拿來主義》中“所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿!”“運用腦髓，放出眼光”就是對于外國文化，要思考、鑒別，分清哪些是有用的，哪些是無用甚至有害的；哪些是我們需要的，哪些是不需要的；“拿”就是做出挑選，吸收其精華，拋棄其糟粕。   

2．從分析句子在文中的位置入手

如果是領(lǐng)句，就要結(jié)合其領(lǐng)起的范圍作答；如果是結(jié)句，就要結(jié)合其總結(jié)的范圍作分析；如果是過渡句，就要聯(lián)系其承上啟下的文字作分析。闡釋《拿來主義》末段中“總之，我們要拿來。我們要或使用，或存放，或毀滅”。“總之”表明這是總結(jié)上文。“使用”指上一段中的把“魚翅”吃掉，即對于外國文化中的精華，要吸取過來，為己所用；“存放”指上一段中的把“鴉片”送到藥房，即對于其精華糟粕并存的部分，可批判地吸收其有用的部分；“毀滅”指上一段中毀掉“煙槍和煙燈”、趕走“姨太太”，即對于糟粕，則拒絕接受，使其毀滅?？梢娺@個句子總結(jié)上文，概括了實行拿來主義的做法。

3. 從分析句子語法結(jié)構(gòu)或邏輯關(guān)系入手

這種分析，有助于理解句子的含義。

    闡釋《拿來主義》的末句：“沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝”從語法角度看，它是由兩個假設(shè)關(guān)系復(fù)句組成的并列關(guān)系復(fù)句(二重復(fù)句)；從邏輯角度看，它是兩個必要條件的假言判斷組成的聯(lián)言判斷?？梢姡瑢嵭心脕碇髁x是培養(yǎng)新人、創(chuàng)造新文學(xué)的必要條件；或者說實行拿來主義的意義在于培養(yǎng)新人、創(chuàng)造新文學(xué)。

4. 解題思路整理

    ①從原句入手回歸文本

    ②本句：上句與下句關(guān)系   A總分——分總

                          B闡釋、說明

                          C比較、呼應(yīng)

                          D指代、復(fù)指

    ③主干（關(guān)鍵詞）、枝葉（定狀補(bǔ)）

    ④扣住中心主旨，揣摩作者情感

習(xí)題拓展

 

 

一、

    ②……小小說作者所發(fā)現(xiàn)、所思索、所表現(xiàn)的只能是生活的一個小小的片斷。這個片斷是別人沒有表現(xiàn)過、沒有思索過、沒有發(fā)現(xiàn)過的。最重要的是發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)，必然就伴隨著思索，并尋找合適的表現(xiàn)形式。文學(xué)創(chuàng)作都需要發(fā)現(xiàn)，但是小小說的作者 更需要有“慧眼”，因為引起小小說作者注意的，往往是平常人易于忽略的小事。這種小事必須是天生得來的一塊小小說的材料。這樣的材料并非俯拾皆是。小小說材料 的獲得往往帶有偶然性，邂逅相逢，不期而遇。并且，往往要儲存一段時間，作者才能大致弄清楚這件小事的意義。寫小小說確實需要一點“禪機(jī)”。

    第②段中的“慧眼”在文中的含義是 

 【參考答案】：能發(fā)現(xiàn)“天生得來”的、“平常人易于忽略”的小事

 【試題解析】：在段落中理解。亦可答“能發(fā)現(xiàn)別人沒有表現(xiàn)過、思索過、發(fā)現(xiàn)過的材料”。

二、

    ⑤我們之所以稱它(手工)為遺產(chǎn)，是因為當(dāng)代人類正在進(jìn)行一次文明的轉(zhuǎn)型。農(nóng)耕文明屬于手工的時代，工業(yè)文明屬于機(jī)器的時代。由于機(jī)器的能力與效率遠(yuǎn)比手工高出千倍萬倍，這一轉(zhuǎn)型急劇而猛烈，所向披靡，故而拋棄手工在所不惜……

    第⑤段劃線部分“文明的轉(zhuǎn)型”在文中的含義是                                                  

【參考答案】：從農(nóng)耕文明向工業(yè)文明轉(zhuǎn)型。

【試題解析】：依據(jù)下文內(nèi)容。

三、

    ⑥拋開了勝負(fù)的計較一身輕松，人們或許會收獲意想不到的靈感，甚至收獲一些超越攻城略地的奇思妙想。我曾經(jīng)贏過棋友一局。復(fù)盤的時候，我詢問他序盤的一招怪棋什么意思。他一撅下巴，傲然答道：“我覺得下在那里富有詩意!”這種不凡氣度迄今仍然讓我景仰。既存有勝負(fù)的責(zé)任心，又不拘泥于勝負(fù)而縮手縮腳，二者的平衡幾平是人生的一門學(xué)問?？释γ蛘咦纺缴⒌?，聚斂財富或者享受生活，入世兼濟(jì)天下或者出世獨善其身，這些問題何嘗不是如此?

    第⑥段畫線句中“不凡氣度”在文中是指                                                    。

【參考答案】：下棋時拋開了勝負(fù)計較，一身輕松。

【試題解析】：在段落中理解。

四、

    朋友： 

①歲暮天寒,得暇便圍爐噓煙遐想。今日偶然想到日本廚川白村的《出了象牙之塔》和《走向十字街頭》兩部書，覺得命名大可玩味。玩味之余，不覺發(fā)生一種反感。

   1．第①段加點詞“反感”在文中的意思是                            。（2分）

【參考答案】：不同（或相反）的感觸（或理解、見解等）（2分）

【試題解析】：句子含義的理解和闡釋。

五、

    ⑥我連曾祖母的姓和名字都不知道。她留給我的只有上面說的一些夢一般的事跡。隱約地記得她個子很矮小，穿的襖肥而長，寬大的袖口卷起半尺來高，里面總寄放些小東西，她會從里面給我掏出幾個醉棗或麥芽糖。對曾祖母的手我還有記憶。她總用干澀的手撫摸我的面孔，晚上當(dāng)我鉆進(jìn)被窩，她的手伸進(jìn)被窩久久地緩慢地?fù)崦?，從胸口直撫摸到腳心，口里念念有辭：“長啊，長啊!”我現(xiàn)在仍能隱隱感觸到她的手微微顫動羞：在我的生全的里里外外……別的，關(guān)于她，我什么也記不得了。她早巳隱沒進(jìn)了無法憶念的像大地一般深厚的歷史的內(nèi)腔之中了。

第⑥段寫道：“我現(xiàn)在仍能隱隱感觸到她的手微微顫動著，在我的生命的里里外外……”簡析這句話的含義。

【參考答案】：

我深感曾祖母對自己的影響深遠(yuǎn)，至今還能真切地感受到她生命的存在。這影響有物質(zhì)層面上的關(guān)心，更是有精神層面上的滋養(yǎng)。

【試題解析】：

可這樣回答：曾祖母對我的慈愛，至今還能真切地感受到；她“雋永而仁慈的美好性靈”(早年的“剛烈”、晚年的“溫厚”、臨終時的“平靜”)，至今仍深深地影響著我。

六、

  ⑦依我看來，海子，葦岸這些被譽(yù)為“麥田詩人”、“大地詩人”的年輕一代文學(xué)家，無論如何也應(yīng)該更鐘情于自己民族的自然主義詩人陶淵明吧。因為在“簡化生活”、“蔑視金錢”、“景仰樸素”方面，陶淵明不是更早、更近、更好的榜樣嗎？然而我們這些20世紀(jì)后期的詩國驕子始終沒有把視線投注到陶淵明身上。如今，自然之死的進(jìn)程在我們的國土正極速蔓延，詩人的聲音依然微弱。海子死了，葦岸死了。更加不幸的是，那位在一千六百年前去世的陶淵明在今天也已經(jīng)再度死去，而且是在年輕一代詩人的心目中死去的。

    5. 第⑦段加點詞“死去”在文中的意思是_________________（2分）

【參考答案】：5 . ( 2 分）陶淵明所代表的中國詩歌傳統(tǒng)（1 分）面臨無人繼承的局面（1 分）。