【答題方法】高考現(xiàn)代文閱讀答題失誤與應(yīng)對(duì)策略

日期：2021-10-15 10:05 點(diǎn)擊：

高考現(xiàn)代文閱讀答題失誤與應(yīng)對(duì)策略

    近年來(lái)的高考中，考生解答現(xiàn)代閱讀試題，理解、概括、分析，評(píng)價(jià)等方面，都存在一些問(wèn)題，影響著閱讀質(zhì)量和考場(chǎng)得分。

    下面，結(jié)合學(xué)生答題失誤實(shí)例，談?wù)勗鯓幼叱霈F(xiàn)代文閱讀答題的誤區(qū)。

    失誤類(lèi)型一：詞義理解忽視語(yǔ)境

    例1 請(qǐng)聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)劗?huà)線句子中“空碗”一詞的含義。 

    也許因?yàn)槲姨厥獾纳罱?jīng)歷吧，我是那么的喜歡哀愁。我從來(lái)沒(méi)有把哀愁看做頹廢、腐朽的代名詞。相反，真正的哀愁是一種悲天憫人的情懷……

    我們被阻隔在了青山綠水之外，不聞清風(fēng)鳥(niǎo)語(yǔ)，不見(jiàn)明月彩云，哀愁的土壤就這樣寸寸流失。我們的心中不再有哀愁了，所以說(shuō)盡管我們過(guò)得很熱鬧，但內(nèi)心是空虛的；我們看似生活富足，可我們捧在手中的，不過(guò)是一只自慰的空碗罷了。（遲子健《是誰(shuí)扼殺了我們的哀愁》）

    【考生誤答】①人們被阻隔在了青山綠水之外，沒(méi)有了哀愁。②生活表面熱鬧，內(nèi)心空虛。

    【分析與對(duì)策】考生僅將眼光盯著一個(gè)段落，沒(méi)有將其放在全篇的大語(yǔ)境中考查。在作者看來(lái)，生活的碗之所以是“空”的，是因?yàn)槔锩鏇](méi)有“哀愁”，而“哀愁”的含義是“真正的哀愁是一種悲天憫人的情懷”，即人文關(guān)懷。對(duì)策：依據(jù)“詞不離句，句不離篇”的原則，對(duì)文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，要與文章相關(guān)段落，甚至主題思想聯(lián)系起來(lái)思考。

    【參考答案】①人們遠(yuǎn)離了自然，遠(yuǎn)離了產(chǎn)生哀愁的土壤。②人們?cè)诘玫轿镔|(zhì)享受的同時(shí)，心靈茫然而焦渴，生活表面的熱鬧繁華難以掩飾內(nèi)心世界的空虛無(wú)聊。③紛繁富足的生活里表現(xiàn)出人文關(guān)懷的缺失。

    失誤類(lèi)型二：句意分析表面化

    例2 閱讀下面的語(yǔ)段,談?wù)劗?huà)線語(yǔ)句的含義。 

    我悲秋,我亦戀秋。每當(dāng)?shù)谝黄淙~從濃密的綠中飄飛下來(lái),每當(dāng)涼涼的秋雨無(wú)聲地潤(rùn)了我的窗簾,那種夾雜著甜味的愁就襲上來(lái),牽出一線憂(yōu)思,唇邊也會(huì)滑出一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的“唉”,落進(jìn)心底,化作一懷莫名的悲哀。人生,不都如這枯葉嗎?在轉(zhuǎn)瞬即逝的濃綠后轉(zhuǎn)黃,變黑,飄飄地落地,不知葬身哪一角落。……

    我慢慢覺(jué)得,心上擱個(gè)秋,并不盡是愁.人生的春固然可愛(ài),但也用不著為留它而無(wú)端發(fā)愁,即使到了秋,也還有燒紅的楓葉,何況春后面還有夏哩。（陳薇莉《兩片秋葉》）

    【考生誤答】①秋葉秋雨,引發(fā)悲苦之情.②即使到了秋天,也有紅楓之美。

    【分析對(duì)策】文中作者明確寫(xiě)道“人生的春固然可愛(ài)”，可見(jiàn)作者寫(xiě)秋葉，是為了寫(xiě)人生，而考生沒(méi)有發(fā)掘出隱含在景物背后的深層內(nèi)涵,沒(méi)有觸及到作者對(duì)人生的思考。對(duì)策：分析一個(gè)句子的意思，要將其放在整篇文章里，結(jié)合作者的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，進(jìn)行更深層次的思考。

    【參考答案】①悲秋:秋葉,秋雨引發(fā)作者人生短促,轉(zhuǎn)瞬即逝的悲情。②戀秋:紅楓,讓作者感悟到生命不同階段的美,引發(fā)熱愛(ài)生命的情感。

    失誤類(lèi)型三：情感分析角度單一

    例3 作者為什么總是想著童年時(shí)的那只蟋蟀的聲音？

    和城市站在一起，也就漸漸遠(yuǎn)離了自然……我已無(wú)法解讀彌漫著欲望泡沫的城市生活，內(nèi)心總處于無(wú)邊的焦慮與渴望之中。

    站在陽(yáng)臺(tái)上，隔著那些被幾何化的不銹鋼防盜網(wǎng)，望著被分割成俄羅斯方塊般的世界，看著閃爍的霓虹燈和過(guò)往匆匆的都市人，我總覺(jué)得有一個(gè)聲音在召喚著我。

    ……蟲(chóng)鳴聲似乎成了鄉(xiāng)村每晚必定上演的歌劇，蟋蟀們?nèi)珩娉中邼纳倥秩顼L(fēng)度翩翩的紳士，不用伴舞，不用伴奏，只是清唱，頂多來(lái)個(gè)小組唱，就這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，卻和著泥土的氣息，唱出了自然與生命的真諦。

    外婆不知從哪里給我捉來(lái)了一只蟋蟀，我把它養(yǎng)在一個(gè)花盆里。一次，鄰居小姐姐把她的蟋蟀放在我的蟋蟀身邊，我們用枯樹(shù)枝輕輕撩撥。忽然，兩只蟋蟀大戰(zhàn)了起來(lái)。幾個(gè)回合之后，小姐姐的那只敗下陣來(lái)，我的那只卻是一副得勝將軍的模樣。我們?yōu)轶暗木时硌輫K嘖稱(chēng)贊。后來(lái)，我在作文中常常寫(xiě)到那只蟋蟀，老師說(shuō)我的作文中充溢著一種鄉(xiāng)情。（吳丹紅《城市里的蟋蟀》）

    【考生誤答】①和著泥土的氣息，唱出了自然與生命的真諦。②是鄉(xiāng)情的呼喚。

    【分析與對(duì)策】考生雖然寫(xiě)出兩個(gè)要點(diǎn)，但分析角度是一致的，都是從客觀（蟋蟀）角度看的，沒(méi)有注意的作者心情。對(duì)策：分析作者（或人物）的情感變化，需要注意主觀、客觀兩個(gè)方面。

    【參考答案】①和著泥土的氣息，唱出了自然與生命的真諦。②是鄉(xiāng)情的呼喚。③充滿(mǎn)物欲的城市生活帶來(lái)的焦渴，需要蟋蟀和著泥土氣息的聲音，來(lái)滋養(yǎng)心靈和生命。

    失誤類(lèi)型四：歸納偏離要求

    例4 作者在評(píng)述《中國(guó)文化要義》等著作特點(diǎn)的同時(shí)，也指出了梁漱溟的不足。他的不足之處具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？ 

    梁先生曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)：要讀他的《中國(guó)文化要義》，保存中國(guó)傳統(tǒng)。保存文化是對(duì)的，那一個(gè)民族能否定自己的文化？但想了解中國(guó)文化并不容易，讀《中國(guó)文化要義》恐怕不如讀《東西文化其及哲學(xué)》。

    《中國(guó)文化要義》是從他的《鄉(xiāng)村建設(shè)理論》簡(jiǎn)約出來(lái)的，哲學(xué)味太重了，每一個(gè)項(xiàng)目都需要再加以申說(shuō)，否則不易懂。而《鄉(xiāng)村建設(shè)理論》雖是他最用心的著作，企圖自農(nóng)村風(fēng)俗習(xí)慣的橫剖面深刻剖析中，歸結(jié)出中國(guó)文化的特征，但是縱貫性不夠，在方法論上“從果說(shuō)因”，是有問(wèn)題的。這是梁先生一生吃虧的地方，也使他不可能真正了解到中國(guó)文化。

    梁先生晚年觀念已老，也有很多問(wèn)題沒(méi)有觸及，尤其是文化上。

    【考生誤答】①《中國(guó)文化要義》不如《東西文化其及哲學(xué)》。②《鄉(xiāng)村建設(shè)理論》企圖自農(nóng)村風(fēng)俗習(xí)慣的橫剖面深刻剖析中，歸結(jié)出中國(guó)文化的特征。

    【分析與對(duì)策】考生審題時(shí)沒(méi)有注意“不足之處具體表現(xiàn)哪幾個(gè)

    方面”，因此，沒(méi)有把答題的著力點(diǎn)放在“不足”上。對(duì)策：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，首先要看清題干的限制條件，然后結(jié)合文本概括要點(diǎn)。

    【參考答案】①《中國(guó)文化要義》哲學(xué)味太濃；②《鄉(xiāng)村建設(shè)理論》在方法論上“從果說(shuō)因”；③晚年觀念已老；④在文化上有很多問(wèn)題沒(méi)有觸及。

    失誤類(lèi)型五：概括文意不確切

    例5 聯(lián)系下面的文句，說(shuō)說(shuō)“她更有志士的筋骨、君子的風(fēng)范”一句話(huà)的含義。

    那托舉著花蕊的荷莖直直地伸展向橋頂，直到頂上了橋底，依舊不肯折腰。①她仿佛要用盡自己的力量，要用自己稚嫩的生命，支撐起這巨石壘就的橋梁。

    還有一株荷，看得出來(lái)，②她的莖干受到過(guò)傷害，曾經(jīng)險(xiǎn)些被折斷。然而，在傷口處，那細(xì)瘦的莖干只是稍稍向下彎曲了一下，便又直直地向上挺起，挺舉起一個(gè)飽滿(mǎn)的花蕾。

    風(fēng)雨中，碧葉翻卷，萬(wàn)荷搖動(dòng)，③只見(jiàn)一片片荷叢中，有的是葉護(hù)著花兒，花葉相依，親密無(wú)間。

    還有幾朵兒隱在荷叢深處，像是漂浮在水面上的花朵，任頭上百花爭(zhēng)艷，任身邊水波涌流，④她們紋絲不動(dòng)，恍如一個(gè)個(gè)隱士，靜靜地聽(tīng)著塵世的風(fēng)聲雨聲。

    荷花常被譽(yù)為凌波仙子，在人們眼中，似乎，她只是個(gè)嬌艷的女子。今天看來(lái)，她更有志士的筋骨、君子的風(fēng)范！

    【考生誤答】有的荷花用自己稚嫩的生命，支撐起巨石壘就的橋梁；有的荷花曾經(jīng)險(xiǎn)些被折斷，卻仍直直地向上挺起，挺舉起一個(gè)飽滿(mǎn)的花蕾，表現(xiàn)了志士和君子的作風(fēng)。

    【分析與對(duì)策】這是一道“抽象式”的概括題，而考生并沒(méi)有確切地概括出荷花的精神，只是照抄了部分描寫(xiě)句。我們可以看到，曲線所標(biāo)語(yǔ)句，①體現(xiàn)“頑強(qiáng)向上”②體現(xiàn)“不屈不撓”，③體現(xiàn)“團(tuán)結(jié)協(xié)作”④體現(xiàn)“從容淡泊”等。對(duì)策：這類(lèi)抽象式概括題，要學(xué)會(huì)“審視形象，抽繹精神”，做到準(zhǔn)確、精煉，切中肯綮。

    【參考答案】“筋骨”與“風(fēng)范”指雨中之荷表現(xiàn)出的種種優(yōu)秀品質(zhì)：頑強(qiáng)向上、不屈不撓、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，從容淡泊的情懷。

    失誤類(lèi)型六：評(píng)價(jià)脫離文本

    例6 聯(lián)系文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“正在進(jìn)行的時(shí)間，也就是不斷地和我們擦肩而過(guò)的時(shí)間，似乎是最珍貴的，也是最有魅力的”這句話(huà)的看法。

    還是回到中國(guó)，回到上海，回到我的生活中來(lái)。時(shí)間如同空氣，無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，我們的世界永遠(yuǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。正在進(jìn)行的時(shí)間，也就是不斷地和我們擦肩而過(guò)的時(shí)間，似乎是最珍貴的，也是最有魅力的。它可以使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，也可以使現(xiàn)實(shí)變成夢(mèng)想。(趙麗宏《時(shí)間》)

    【考生誤答】①我不造成這種觀點(diǎn)，逝去的時(shí)間里我們?cè)?jīng)灑下過(guò)汗水與眼淚，它是最珍貴的。②未來(lái)的時(shí)間，有我們的希望，有我們的向往，是夢(mèng)的所在，那里才珍貴。

    【分析對(duì)策】我們不能說(shuō)考生的兩種答案，完全沒(méi)有道理，甚至可以酌情給分，但是，這種分析評(píng)價(jià)的思路是不正確的。這里限定了評(píng)價(jià)對(duì)象“正在進(jìn)行的時(shí)間”，而且下文講了它的意義是“將夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)”，這里才是理解評(píng)價(jià)的著力點(diǎn)。對(duì)策：評(píng)價(jià)題，有主觀性，但它不是任意而為的發(fā)揮，必須符合文本的實(shí)際，還要審清題意，看清命題要求。

   【參考答案】 ①正在進(jìn)行的時(shí)間能將我們的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。②我們的生活只有進(jìn)行時(shí)，只有抓住了現(xiàn)在的時(shí)間，時(shí)間才有意義。③這句話(huà)強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在正在進(jìn)行的時(shí)間的意義，警示人們珍惜時(shí)間，珍惜生命。

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