25屆金山初三二模語文試卷含答案

日期：2025-04-28 09:46 點(diǎn)擊：

2024學(xué)年金山區(qū)第二學(xué)期模擬檢測
初三語文試卷

一、古詩文（36分）
（一）默寫（13分）
1.千磨萬擊還堅(jiān)勁，              。（《竹石》）
2.商女不知亡國恨，              。（《泊秦淮》）
3.              ，西北望，射天狼。（《江城子·密州出獵》）
4.周末城郊小公園，孩子們放風(fēng)箏歡笑，老人們下棋拉琴品茶，這一場景不禁讓人想起《桃花源記》中的句子“              ，              ”。
（二）閱讀下文，完成第5—10題（23分）
【甲】北冥有魚
北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。
【乙】
王曰：“天子之劍何如？”莊子曰：“天子之劍，以燕溪石城為鋒，齊岱為鍔^①，晉衛(wèi)為脊，周宋為鐔^②，韓魏為夾^③；包以四夷，襄以四時(shí)；繞以渤海，帶以常山^④；制以五行，論以刑德^⑤；開^⑥以陰陽，持以春夏，行以秋冬。此劍，直之無前，舉之無上，案之無下，運(yùn)之無旁，上決^⑦浮云，下絕地紀(jì)。此劍一用，匡諸侯，天下服矣。此天子之劍也。”
（節(jié)選自《莊子·雜篇·說劍》）
[注釋]①鍔：劍刃。②鐔：劍環(huán)，劍鼻。③夾：同“鋏”，劍把，劍柄。④常山：恒山。⑤刑德：刑律和德教。⑥開：指開合變化。⑦決：同“抉”，割裂。
5.【甲】段選自《莊子》內(nèi)篇中的《          》。（2分）
6.解釋下列句中加點(diǎn)詞。（4分）
（1）《齊諧》者，志怪者也（        ）
（2）下列句中的“絕”與“下絕地紀(jì)”中“絕”意思相同的一項(xiàng)是（    ）。
A.率妻子邑人來此絕境（《桃花源記》）          B.伯牙破琴絕弦（《伯牙鼓琴》）
C.空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕（《三峽》）              D.佛印絕類彌勒（《核舟記》）
7.下列對畫線句意思理解正確的一項(xiàng)是（    ）。（3分）
A.天色湛藍(lán)，難道是它的顏色？
B.天色湛藍(lán)，正是它的顏色嗎？
C.天色湛藍(lán)，難道是它真正的顏色？
D.天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？
8.下面對【甲】段理解分析有誤的一項(xiàng)是（    ）。（3分）
A.“怒而飛”的“怒”字寫出鵬騰飛時(shí)力度之大。
B.“垂天之云”，兼用比喻和夸張，突出鵬翼之大。
C.兩個(gè)“不知其幾千里”，用寫實(shí)手法突出鯤鵬形體之大。
D.“擊”“摶”“九萬里”等，極言鵬徙南冥時(shí)氣勢之恢宏。
9.【乙】段運(yùn)用大量的排比句，對其表達(dá)效果的分析有誤的一項(xiàng)是（    ）。（3分）
A.增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和韻律美，讀起來朗朗上口。
B.多角度、多層面展現(xiàn)天子之劍，使天子之劍的形象更加立體豐滿。
C.強(qiáng)化語言的表達(dá)力度，讓讀者深切感受到天子之劍的獨(dú)一無二和非凡氣勢。
D.詳細(xì)說明各地域與天子之劍各部位的對應(yīng)關(guān)系，體現(xiàn)其很強(qiáng)的實(shí)用性。
10.【甲】段借鵬飛南冥的故事揭示                      的道理，“鵬”這一形象對后世影響深遠(yuǎn)，請寫出一個(gè)與“鵬”有關(guān)的成語：□□□□；【乙】段莊子用大量的鋪排，對天子之劍的□□、涵蓋范圍、運(yùn)行規(guī)則以及□□等進(jìn)行說明，借說天子之劍表達(dá)他對天子治理天下的看法。（8分）
二、現(xiàn)代文（34分）
（一）閱讀下文，完成第11—14題（17分）
雀替：梁上的精彩
①在紫禁城古建筑中，人們常會注意到從柱頂向兩側(cè)伸出的橫木，其上雕工精美，形如一對翅膀。這就是雀替，在宋代又被稱為“角替”，其作用是輔助拉結(jié)柱子及梁枋。
②雀替的形制成熟較晚，雖于北魏期間已具雛形，但直至明代才被廣為應(yīng)用。早期的雀替立面形狀為四邊形，宋末和金代的雀替在其下部出現(xiàn)了蟬肚造型，明代起雀替的外形輪廓及建筑紋飾開始豐富化，并且在構(gòu)圖上得到不斷的發(fā)展，有龍、鳳、仙鶴、花鳥、花籃、金蟾等各種形式，至清時(shí)即成為一種風(fēng)格獨(dú)特的構(gòu)件。

 

③作為古人建筑智慧的結(jié)晶，雀替的應(yīng)用可以在建筑物的        、        、        等方面發(fā)揮作用。雀替位于梁枋下端，【甲】，雀替的受力方式以受壓為主，其作用相當(dāng)于“梁墊”，以支承梁端傳來的外力。古建筑梁枋頭往往做成榫頭形式，其受力截面相對于梁身要有一定程度減小。這使得梁枋端豎向外力過大時(shí)，梁頭會產(chǎn)生剪切破壞的危險(xiǎn)。而這種“梁墊”的存在，增加了梁枋在端部的受力截面，有利于增強(qiáng)梁頭的負(fù)荷能力，可減小其剪切破壞。【乙】，梁在上部外力作用下產(chǎn)生豎向彎曲。此時(shí)，位于梁端下部的雀替相當(dāng)于一個(gè)附加支座，減小了梁的跨度，不僅有利于減小傳到梁端的彎矩，而且可以減小梁本身的豎向彎曲幅度，因而對梁產(chǎn)生保護(hù)作用。
④雀替還有利于減小榫卯節(jié)點(diǎn)的“拔榫”現(xiàn)象。紫禁城古建筑的柱子與梁通過榫卯節(jié)點(diǎn)形式連接，地震作用下，古建筑不可避免地會產(chǎn)生搖晃，其間榫頭與卯口產(chǎn)生相對轉(zhuǎn)動和擠壓，且榫頭很容易從卯口拔出，產(chǎn)生拔榫。雀替被安裝到榫卯節(jié)點(diǎn)位置后，其上端與梁底拉結(jié)，側(cè)端與柱頂拉結(jié)，可以限制榫頭繞卯口的轉(zhuǎn)動幅度，因而限制了拔榫，保證了建筑整體的穩(wěn)定。
⑤雀替除具結(jié)構(gòu)功能外，兼具美學(xué)價(jià)值。它樣式豐富，各具獨(dú)特的裝飾魅力。常見的雀替樣式有大雀替、龍門雀替、普通雀替和騎馬雀替。大雀替原始簡單，形體大、造型簡潔，多用于早期或小型建筑，以粗獷線條展現(xiàn)古樸大氣。龍門雀替造型復(fù)雜、裝飾華麗，常用于牌坊，因形似龍嘴得名，雕刻龍紋、云紋等祥瑞圖案，線條細(xì)膩、色彩鮮艷，極具裝飾性，彰顯莊重威嚴(yán)。普通雀替最為常見，應(yīng)用廣泛，造型簡潔、雕刻精致，能依不同風(fēng)格和喜好雕刻多樣圖案，適配各類建筑。騎馬雀替由普通雀替發(fā)展而來，橫跨兩柱，氣勢恢宏，常見于宮殿、廟宇等大型建筑。

 

⑥除廣泛應(yīng)用在古代建筑中，我國古代家具、橋梁工藝中也均有類似雀替的做法。如古代桌椅常在腿部與橫向支架相交處增設(shè)雀替。建于宋紹興三十年的泉州浮橋，橋墩上的石質(zhì)雀替，承托著石梁，縮短了石梁的跨度，對于抗彎強(qiáng)度較低的石材，起到了很好的補(bǔ)強(qiáng)作用?！粳F(xiàn)代建筑中，鋼筋混凝土大梁的挾腋，便是由雀替演變而來，它增強(qiáng)了梁頭的抗剪和抵抗負(fù)彎矩能力。著名的南京長江大橋，在橋墩上架設(shè)了長達(dá)數(shù)十米的鋼托架，承托著巨型鋼桁架，這個(gè)托架就是巨大的雀替?！?br /> ⑦“無雀替不成中華建筑”，雀替是中國傳統(tǒng)建筑中重要的一部分。當(dāng)我們仰望這些空中支點(diǎn)，看到的既是匠心獨(dú)運(yùn)的營造技藝，更是中華文明生生不息的傳承密碼。
（文/周乾，有刪改）
11.細(xì)讀第③段，完成下列題目。
（1）聯(lián)系下文，填入第③段首句畫線處詞語正確的一項(xiàng)是（    ）。（2分）
A.抗彎  支承  抗震          B.支承  抗彎  抗震        
C.支承  抗震  抗彎          D.抗彎  抗震  支承
（2）在第③段[甲][乙]橫線處填入合適的選項(xiàng)。（2分）
A.當(dāng)梁的跨度較大時(shí)          B.當(dāng)梁的跨度不大時(shí)
12.下列關(guān)于“雀替”的相關(guān)信息，表述正確的一項(xiàng)是（    ）。（3分）
A.雀替在抗震方面的作用主要是通過直接承受地震力來實(shí)現(xiàn)的。
B.早期雀替立面形狀為三角形，后來逐漸發(fā)展為四邊形。
C.宋末和金代的雀替在其上部出現(xiàn)了蟬肚造型。
D.泉州浮橋橋墩上的石質(zhì)雀替，對抗彎強(qiáng)度較低的石材起到了補(bǔ)強(qiáng)作用。
13.本文圍繞說明對象“雀替”，第②-⑥段依次說明了：（1）       ；（2）       ；（3）       。（6分）
14.有人認(rèn)為第⑥段方括號內(nèi)的文字應(yīng)刪去。你是否認(rèn)同這個(gè)看法？請闡明理由。（4分）
（二）閱讀下文，完成第15—18題（17分）
孩子的膝蓋彎了
①出口處，人頭攢動，剛剛下車的旅客，蜂擁而出。
②幾名身穿制服的檢票員，一邊驗(yàn)票，一邊目光銳利地巡視著出站的人流。他們像老鷹捉小雞一樣，準(zhǔn)確地從人群里拎出一個(gè)小孩，又拎出一個(gè)小孩。這些孩子，有的沒買票，有的買的是半票。他們被集中到了一邊，一個(gè)一個(gè)量身高。
③墻上刻著兩條線。一條1.2米，一條1.4米。雪白的墻，鮮紅的線，很顯眼，觸目。
④一個(gè)胖嘟嘟的小男孩。笑瞇瞇地第一個(gè)站在了墻前，挺胸，收腹，昂頭，姿勢標(biāo)準(zhǔn)得像舞蹈排練一樣。“阿姨。是這樣嗎？我們在幼兒園里經(jīng)常量的。”檢票員將一塊紙板放在他的頭上，紙板的邊緣抵在墻上的刻度尺。“超過1.2米了，誰是他的家長？補(bǔ)半票！”一個(gè)男子走了過來，“不可能吧，我們前幾天剛在家量的，只有1.15米啊。”男子指著小男孩說，你看看，他的頭是昂著的。男子轉(zhuǎn)身呵斥小男孩，你頭昂這么高干什么？放平！小男孩低下了頭。再量，紙板正好卡在1.2米線下。
⑤第二個(gè)是個(gè)小女孩，扎著兩根可愛的羊角辮。檢票員將紙板放在她的頭上。“超過了，補(bǔ)半票！”站在一邊的小女孩媽媽，一把將手重重地壓在紙板上，你沒看見她梳著辮子嗎？你得把辮子壓下去量，難道頭發(fā)也算身高嗎？紙板被小女孩媽媽的手，狠狠地壓在了1.2米線下，小女孩的脖子，像彈簧一樣，被壓得縮了進(jìn)去。檢票員看了看，搖搖頭。小女孩摸摸自己的羊角辮，帶著哭腔說，媽媽，我的辮子被你壓扁了。媽媽瞪了她一眼，回家再幫你梳。
⑥隨后是一個(gè)瘦瘦高高的男孩，很秀氣。男孩手里拿的是一張半票。檢票員將紙板放在他的頭上。“超過1.4米了，家長呢？補(bǔ)足全票！”聞聲走過來一對夫妻，身上背著沉重的包裹，一眼就能看出，是出遠(yuǎn)門打工的。女的說，這孩子長得瘦，顯高，其實(shí)他還不到10歲，怎么要買全票呢？檢票員看了她一眼，這是規(guī)定。沈姐的語文課堂。男的說，我們上次回去時(shí)還是買半票的，為什么這次就要買全票了？檢票員白了他一眼，這是規(guī)定，你不明白嗎？再說，誰讓你孩子長這么快了？男的憤怒地扔下包裹，既然要量，就應(yīng)該赤腳量！他彎下腰，將孩子的兩只鞋都扒拉了下來，你再量！
⑦男孩不知所措地垂手站著，赤著腳站在冰涼的水泥地上。檢票員再次將紙板放在他的頭上，一量，正好卡在1.4米線上。“這回沒話說了吧，補(bǔ)足全票！”檢票員的口氣，不容置疑。
⑧男人看看紅線，又看看孩子。男孩眼巴巴看著男人，爸爸，你就給我補(bǔ)足了全票吧，這樣多丟人啊。
⑨“啪！”男人摔手給了男孩一巴掌，放屁，你才這么點(diǎn)大，憑什么要買全票！
⑩男孩一只手，摸著火辣辣的臉頰，眼里噙著淚水。
?檢票員將臉撇到一邊，鼻孔里哼了一聲，像清嗓子，又像干咳。
?男人將手摁住男孩的頭，往下壓，壓下去了一點(diǎn)點(diǎn)，又朝男孩的膝蓋踹了一腳，你腿站這么直干什么？男孩的膝蓋，彎了下去。男人沖檢票員吼道，你再看看，有沒有超線？
?紙板確實(shí)在1.4米線下了。檢票員低下頭，他的腿怎么是彎曲的？
?殘疾，羅圈腿，不行啊？男人犟著頭，說。
?檢票員不屑地哼道，有你這么當(dāng)爸爸的嗎？
?男人憤怒地哼道，有你們這么搶錢的嗎？專門跟孩子過不去，你們有什么本事？
?瘦瘦高高的男孩，低著頭，跟在父母的身后，逃也似地離開了。
?后面的孩子，繼續(xù)一個(gè)接一個(gè)測量身高。奇怪的是，一走到刻度尺前，孩子們的頭都低垂著，脖子縮著，腰躬著，膝蓋彎著……就這樣，大部分孩子的身高，都被控制在了兩條紅線下。
?留意一下，你會發(fā)現(xiàn)，很多地方，都有這么兩殺觸目驚心的紅線，車站、碼頭、窗口、公園入口……它是要測量什么呢？
（文/孫道榮）
15.文中寫了三個(gè)孩子量身高的鏡頭，請概括。（6分）
（1）     
（2）為了讓小女孩的身高在1.2米線下，媽媽狠狠地壓下她的辮子。
（3）    
這三個(gè)材料依次排列，呈現(xiàn)出面對孩子被檢票員量身高時(shí)，家長不良行為不斷升級、孩子        的過程，有利于表現(xiàn)小說的主旨
16.本文語言富有表現(xiàn)力，請對第②段畫曲線句加以賞析。（3分）
17.下列對第?段畫線句的理解有誤的一項(xiàng)是（    ）。（3分）
A.形象地描繪出孩子們受成人不當(dāng)言行影響后，以扭曲姿態(tài)量身高時(shí)的表現(xiàn)。
B.與前文胖嘟嘟小男孩最初積極配合、姿勢標(biāo)準(zhǔn)的量身高場景形成鮮明對比。
C.暗示規(guī)則執(zhí)行完全失效，表明人們能隨意破壞規(guī)則，否定規(guī)則存在的意義。
D.將前面的個(gè)體表現(xiàn)升華為普遍性的群體表現(xiàn)，增強(qiáng)了故事的諷刺意味。
18.試分析本文以“它是要測量什么呢？”這一問句收尾的妙處。（5分）
三、綜合運(yùn)用（20分）
閱讀下面材料，完成第19-21題（20分）
19.在世界讀書日來臨之際，某校擬組織開展讀書方法交流活動。學(xué)校征集了本次活動的宣傳標(biāo)題，下列不適合作為本次活動標(biāo)題的兩項(xiàng)是（    ）（    ）。（4分）
A.掌握閱讀密碼，開啟知識之旅          B.解鎖閱讀技巧，綻放思維光芒
C.開啟閱讀之旅，收獲成長力量          D.習(xí)得閱讀良方，遨游知識海洋
E.共品書香雅韻，同享閱讀時(shí)光
20.小語同學(xué)作為本次活動的主持人，撰寫了本次活動的開場白。以下呈現(xiàn)的是開場白的局部。請細(xì)讀下列文字，根據(jù)要求完成相關(guān)任務(wù)。
①……在這個(gè)彌漫著書香的美好時(shí)節(jié)，我們迎來了意義非凡的世界讀書日。閱讀，是一道光，穿透黑暗，讓我們在《駱駝祥子》中看清舊社會底層人民的掙扎與無奈；閱讀，是一面鏡，映照自我，助我們于  [1]  里找尋獨(dú)立與平等的真諦；閱讀，是一把尺，丈量文化，伴我們在《經(jīng)典常談》中  [2]  ；  [3]  ；閱讀，是一把手術(shù)刀，剖析社會，使我們在《儒林外史》中洞察封建科舉制度的腐朽與荒誕。
②然而，在這浩如煙海的書籍世界里，我們?nèi)绻麤]有正確的讀書方法，就如同折翼之鳥在茫茫大海中失去航向的船只。如何高效閱讀，讓每一本書都能發(fā)揮最大價(jià)值呢？這就是我們今天齊聚于此的目的。……
（1）請你回顧初中階段整本書閱讀的體驗(yàn)，在第①段橫線處補(bǔ)上相應(yīng)的內(nèi)容。（6分）
（2）第②段畫線句有一處語病，請將修改后的句子寫在橫線處。（2分）
21.讀書，可以逐章閱讀，也可以根據(jù)專題進(jìn)行選擇性閱讀。下面是小文同學(xué)閱讀《駱駝祥子》一書時(shí)擬寫的專題探究閱讀報(bào)告提綱，根據(jù)這一提綱可以有選擇性地閱讀，獲取所需的信息。

 

 
請你從初中語文教材推薦的14本必讀名著中，選擇一部，寫出你的專題探究閱讀報(bào)告提綱。（提綱不少于三條）（8分）
四、寫作（60分）
22.題目：青春熱辣濃燙
要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不要透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。

參考答案

1.任爾東西南北風(fēng)(3分)2.隔江猶唱后庭花(3分)

3.會挽雕弓如滿月(3分)4.黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(4分)

5.逍遙游(2分

10.事物都有所依憑(2分)鵬程萬里/鯤鵬之志(2分)構(gòu)成(2分)威力(2分)

14.(4分)

答案示例:

不認(rèn)同。因?yàn)榈?/span>6段主要說明雀替在古代建筑、家具和橋梁工藝中的應(yīng)用方框內(nèi)的文字則以南京長江大橋?yàn)槔?，說明雀替這一古老建筑構(gòu)件在現(xiàn)代建筑中的延續(xù)和創(chuàng)新，進(jìn)一步突出了雀替對建筑領(lǐng)域的深遠(yuǎn)影響(2分)。本段文字按由古到今的順序加以說明(1分)，體現(xiàn)了中華文明生生不息的傳承密碼，有助于升華文章中心(1分)。

認(rèn)同。因?yàn)榈?/span>6段主要說明雀替在古代建筑、家具和橋梁工藝中的應(yīng)用，而方括號內(nèi)的文字重點(diǎn)講的是現(xiàn)代建筑中類似雀替構(gòu)件的挾腋，與該段主要圍繞“古代”的應(yīng)用這一核心內(nèi)容有一定偏離，刪去后能使該段內(nèi)容在古代應(yīng)用這一主題上更加集中、純粹。

15.(1)為了讓小男孩的身高在1.2米線下，家長讓他低下了頭。(2分)(3)為了讓男孩的身高在1.4米線下，爸爸讓他的膝蓋彎了下去。(2分)受傷害程度不斷加重(2分)

16.(3分)

答案示例1:運(yùn)用比喻的修辭，把檢票員比作老鷹，小孩比作小雞，形象地刻畫出檢票員的嚴(yán)厲(目光銳利)和孩子們的無奈。

答案示例2:“拎”這一動詞的重復(fù)使用，展現(xiàn)出檢票員動作的熟練和頻繁，說明這種情況經(jīng)常發(fā)生，也暗含對孩子們尊嚴(yán)的漠視。17.C(3分)

18.以“它是要測量什么呢?”這一問句收尾，不僅僅是在問紅線測量身高這一表面行為，更是在深入質(zhì)問這種行為背后所反映出的成人世界的功利、冷以及對孩子造成的不良影響等問題，強(qiáng)化了主題的表達(dá)效果。同時(shí)也引發(fā)讀者對生活中類似現(xiàn)象的反思，增強(qiáng)感染力。(5分)

20.(1)[1]《簡·愛》(1分)[2]領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化的博大精深(1分)[3]示例:閱讀，是一座燈塔，指引方向，引我們在《鋼鐵是怎樣煉成的》里汲取為理想拼搏的力量(4分)

(2)(2分)

示例1:我們?nèi)绻麤]有正確的讀書方法，就如同折翼之鳥。

示例1:我們?nèi)绻麤]有正確的讀書方法，就如同在茫茫大海中失去航向的船只。21.(8分)答案示例:

專題探究名稱:在《駱駝祥子》里看老北京的“洋車夫”(2分)探究提綱:(6分，每點(diǎn)2分)