日期:2021-02-08 09:57 點擊:
表現(xiàn)手法及其作用
手法 |
賞析點 |
概念闡釋 |
主要效用及其賞析術語 |
答題范式 |
表
現(xiàn)
手
法 |
象征 |
在篇章中用具體事物代表特定意義,表現(xiàn)某種概念、思想或感情的藝術手法 |
形象表現(xiàn)思想感情;具有深沉含蓄之美;啟發(fā)讀者聯(lián)想、思考,增強藝術感染力 |
本體+象征體+象征意義, +效用 |
聯(lián)想 |
由一事物想到另一事物的心理過程 |
豐富文章內容,使人物形象更豐滿,性格更鮮明突出,情節(jié)更生動感人 |
聯(lián)想的兩個方面+在豐富內容、表達情感,引發(fā)共鳴方面的作用 |
|
對比 |
將相反的事物或事物相反方面進行比較的表現(xiàn)手法 |
反襯正方,突出其鮮明特征,凸顯主旨;表現(xiàn)作者好惡褒貶;給讀者深刻印象和啟示 |
對比雙方+對比用意+對比效果 |
|
襯托 |
用次要事物作陪襯來突出主要事物,有正襯反襯二類 |
從側面突出事物特征表現(xiàn)主旨;表意委婉,含義雋永,耐人尋味,啟發(fā)讀者聯(lián)想、想象 |
襯托雙方+襯托用意+襯托效用 |
|
用典 |
采用典故表情達意,含用事,用文兩種 |
用古人古事,借人寫己,借古諷今,懷古傷今,委婉含蓄地表達思想情感;用詩文名句,佐證文意,增強說明力;用典可增強文化氣息和文學情味,增強文章的表現(xiàn)力和可讀性 |
用典處+解釋典故內容(指用事)+用典意圖+用典效用 |
|
比興 |
比,即打比方;興,即托物起興;古詩和民歌常見手法 |
比:取喻設譬,形象地表情達意。興:“先言他物”,托物發(fā)端,觸物生情,烘托氣氛,奠定基調;“引起所詠之詞”,總起下文 |
比興手法+使用情況+作用、好處 |
|
反諷 |
用夸張、反語等手段揭露、嘲諷或戲謔對象,有冷嘲、熱諷之分 |
鮮明地揭示對象的本質特征;鮮明地表達作者的褒貶好惡;幽默風趣,增強戰(zhàn)斗性、批判性或感染力 |
諷刺詞句+諷刺對象+特征+效用 |
|
虛實相生 |
“實”是指選取現(xiàn)實中的人、事、物,用藝術形式塑造的藝術形象,表現(xiàn)作者對現(xiàn)實的審美認識和體驗;“虛”指依靠“實”來間接的提示、暗示想要表達的內容或情感 |
能夠靈活、自由、含蓄地表現(xiàn)復雜的現(xiàn)實生活;抒發(fā)作者豐富的思想感情;表達獨特的審美體驗;引發(fā)讀者想象或共鳴 |
“實”的內容,+與“虛”的聯(lián)接點+作者的情感或思考 |
|
抑揚 |
先否定或貶低事物形象,而后深入挖掘事物特點及內在意義,再對事物予以肯定、褒揚 |
突出強調了事物(人物)的特征;事文章意脈曲折;增強可讀性 |
“抑”或“揚”著重點+用意 |
|
托物言志 |
通過描寫客觀事物,寄托傳達作者的某種情感或志趣 |
委婉曲折地表達情感;將抽象情感表達得生動且容易理解 |
把握所托物的品性+ “物”與“志”的契合點 |
思源教育(原上海交大思源進修學院,簡稱思源教育)成立于1996年,自建校以來,秉承交大校訓,依托名校師資,提供專業(yè)的托班輔導、青少年英語輔導、小學輔導、初中輔導、高中輔導、高考高復、三校生高復、藝考生文化課等,學生遍及全市各區(qū),至今已幫助六萬多余名學子取得優(yōu)異成績,成功考入理想的各級院校!20余年來思源已成為“中考教學研究中心”、“中學個性化學習教育基地”、“快速學習法”實驗學校。
021-64680311 思源教育徐匯校區(qū)
(詳情請點擊) 徐匯區(qū)南丹東路238號2層62932552/62932882 思源中高考學習中心
(詳情請點擊) 徐匯區(qū)華山路1988號匯銀大廈北樓6樓619室32035781/62581699 徐匯三校生高復校區(qū)
(詳情請點擊) 徐匯區(qū)廣元西路12號(工商銀行隔壁)