日期:2021-07-13 13:23 點擊:
虛詞的用法(一)“之”的用法
(一)用作代詞,又分幾種情況:
1、可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為“他”(他們)、“它”(它們)。作賓語或兼語,不作主語。例如:“作《師說》以貽之。”(《師說》,代人,作賓語。)“輮使之然也。”(《勸學》,代物,作兼語。)“人非生而知之者。”(《師說》,代事理,作賓語。)
2、指示代詞,表近指??勺g為“這”,通常作復指性定語。如:“均之二策。”(《廉頗藺相如列傳》)(二)用作助詞,也分幾種情況:
1、結構助詞,定語的標志。用在定語和中心語(名詞)之間,可譯為“的”,有的可不譯。如:“若能以吳、越之眾與中國抗衡。”(《赤壁之戰(zhàn)》)
2、結構助詞,補語的標志。用在中心語(動詞、形容詞)和補語之間,可譯為“得”。如:“古人之觀于天地、山川、草木、鳥獸,往往有得,以其求思之深而無不在也。”(《游褒禪山記》)
3、結構助詞,賓語前置的標志。用在被提前的賓語之后,動詞謂語或介詞之前,譯時應省去。如:“宋何罪之有?”(《公輸》,即“宋有何罪”)
4、結構助詞。當主謂短語在句中作為主語、賓語或一個分句時,“之”用在主語和謂語之間,起取消句子獨立性的作用,可不譯。如:“師道之不傳也久矣,欲人之無惑也難矣!”(《師說》)“悍吏之來吾鄉(xiāng),叫囂乎東西。”(《捕蛇者說》)“孤之有孔明,猶魚之有水也。”(《隆中對》)
5、音節(jié)助詞。用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾,或用在三個字之間,使之湊成四個字,只起調(diào)整音節(jié)的作用,不需翻譯。如:“頃之,煙炎張?zhí)臁?rdquo; (《赤壁之戰(zhàn)》)“毛先生以三寸之舌,強于百萬之師。” (《毛遂自薦》)(三)用做動詞,表示“去”“到”。“項伯乃夜馳之沛公軍。” (《鴻門宴》)
習題訓練
一、解釋句中加點字的意義和用法
1、王侯將相寧有種乎?(《陳涉世家》)
2、師勞力竭,遠主備之。無乃不可乎?(《殽之戰(zhàn)》)
3、寧赴常流而葬乎江魚腹中耳。(《屈原列傳》)
4、故今之墓中全乎五人也。(《五人墓碑記》)
5、輟耕之隴上。 (《陳涉世家》)
6、較秦之所得,與戰(zhàn)勝而得者,其實百倍。(《六國論》)
7、石之鏗然有聲者,所在皆是也。 (《石鐘山記》)
8、句讀之不知,惑之不解。 (《師說》)
9、夫晉,何厭之有? (《燭之武退秦師》)
10、是故明君制民之⑴產(chǎn),必使仰足以事父母,俯足以蓄妻子,樂歲終身飽,兇年免于死亡,然后驅而之⑵善,故民之⑶從之⑷也輕。
答案:
1、助詞,表疑問和反問,可譯為“嗎”
2、助詞,表測度,可譯為“吧”
3、介詞,相當于“于”
4、形容詞詞尾,“… 地”
5、動詞“到……去”
6、用在主謂之間,取消句子獨立性
7、定語后置的標志
8、賓語提前的標志
9、賓語提前的標志
10、⑴助詞,“的”。⑵動詞,“向”。⑶助詞,取消句子獨立性。⑷代詞,代“明君”。
二、選擇題:下列加點的“之”字意義和用法相同的是 ( )
A.均之二策,寧許以負秦曲
B.句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉
C.佯狂不知所之者,其辱人賤行,視五人之死,輕重固何如哉
D.以其求思之深而無不在也
E.師道之不傳也久矣
F.譬若以肉投餒虎,何功之有
答案
BF (A、“這” B、助詞,提前賓語 C、到……去 D、助詞,不譯 E、取消句子獨立性 F、助詞,提前賓語)
思源教育(原上海交大思源進修學院,簡稱思源教育)成立于1996年,自建校以來,秉承交大校訓,依托名校師資,提供專業(yè)的托班輔導、青少年英語輔導、小學輔導、初中輔導、高中輔導、高考高復、三校生高復、藝考生文化課等,學生遍及全市各區(qū),至今已幫助六萬多余名學子取得優(yōu)異成績,成功考入理想的各級院校!20余年來思源已成為“中考教學研究中心”、“中學個性化學習教育基地”、“快速學習法”實驗學校。
021-64680311 思源教育徐匯校區(qū)
(詳情請點擊) 徐匯區(qū)南丹東路238號2層62932552/62932882 思源中高考學習中心
(詳情請點擊) 徐匯區(qū)華山路1988號匯銀大廈北樓6樓619室32035781/62581699 徐匯三校生高復校區(qū)
(詳情請點擊) 徐匯區(qū)廣元西路12號(工商銀行隔壁)