【初中專(zhuān)題】如何概括文章主旨（習(xí)題訓(xùn)練含答案）

日期：2021-08-27 10:19 點(diǎn)擊：

吹盡狂沙始到金——如何概括文章主旨

有言在先：記敘文是以記敘、描寫(xiě)、抒情為主要表達(dá)方式，以寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容的文章。多年來(lái)，記敘文因其內(nèi)容豐富，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，貼近學(xué)生生活實(shí)際，易于理解又耐人尋味，能帶給學(xué)生深刻的人生思考和啟迪，因而，近年來(lái)倍受中考命題專(zhuān)家的青睞。在中考語(yǔ)文試題中，記敘文閱讀是一個(gè)常考常新的項(xiàng)目考點(diǎn)，但是“萬(wàn)變不離其宗”，它始終緊扣對(duì)學(xué)生理解、篩選、概括、整合、以及鑒賞評(píng)價(jià)能力的全方位考查的要求。本文擬就記敘閱讀題的命題類(lèi)型及其解法略作探討，以期能給同學(xué)們一些幫助。

“概括文章主旨”這個(gè)考點(diǎn)既考查考生理解分析文章內(nèi)涵的能力，也考查其概括、提煉與表達(dá)的能力。由于此考點(diǎn)涉及的內(nèi)容十分豐富，思維量較大，因此難度較大，往往得分不高。不過(guò)，只要考生能夠掌握其解題規(guī)律和方法，還是能夠達(dá)到“吹盡狂沙始到金”的效果。

 

一、了解設(shè)題的方式

1．要求直接概括文章主旨，如：

讀完全文，請(qǐng)你用自己的話(huà)概括本文的主題。

2．考查對(duì)關(guān)鍵句的理解，間接概括主旨。如：

最后一段說(shuō)“××××××”，這句話(huà)有什么含義？在文章中有何作用？

3．考查對(duì)題目?jī)?nèi)涵的理解，來(lái)考查對(duì)主旨的理解。如：

小說(shuō)以“×××”為標(biāo)題有什么作用？

4．根據(jù)閱讀感受談啟示（體會(huì)、看法）的題。如：

×××的事跡給了你什么樣的啟示？選擇一點(diǎn)，結(jié)合本文內(nèi)容或聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/span>

 

二、掌握有效的方法

1．巧妙抓住文題

題目是文章的“眼睛”，通過(guò)題目所傳達(dá)出來(lái)的信息，可以捕捉到作者所要表達(dá)的思想感情和傾向，進(jìn)而得到到文章的主旨。

例：

弱種子也要發(fā)芽   劉克升

開(kāi)闊、坦蕩的田野里，一位農(nóng)民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來(lái)，只揀飽滿(mǎn)的種子種到地里。

這時(shí)，一位到鄉(xiāng)下游玩的城里人，帶著兒子路過(guò)這里。城里人的兒子第一次看到有人種莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著農(nóng)民的一舉一動(dòng)。農(nóng)民寬厚地望了他們一眼，報(bào)之友好一笑，繼續(xù)挑他的種子、種他的地。

城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊，父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說(shuō)些啥。

不一會(huì)兒，他們停止了嘀咕。城里人靠近農(nóng)民身邊，小心翼翼地懇求說(shuō):“那些癟種子，你把它們也種到地里好嗎?”

城里人怎么會(huì)有這種想法?農(nóng)民很奇怪。他搖了搖頭，果斷地說(shuō):“不可以!我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長(zhǎng)出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量?”

城里人回頭望了兒子一眼，沉默了起來(lái)。半晌，他以極其隱蔽的動(dòng)作，掏出一張百元鈔票，悄悄塞到農(nóng)民手中，壓低聲音說(shuō):“因?yàn)橐粓?chǎng)醫(yī)療事故，我兒子的兩個(gè)耳朵聽(tīng)力嚴(yán)重受損，非要附耳說(shuō)話(huà)才能聽(tīng)清。在同齡的小朋友面前，他總是感到自卑。今天，他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子，感到很難過(guò)，就問(wèn)我它們?yōu)槭裁词芾渎洌y道是它們不能發(fā)芽嗎?……所以，我希望你把那些癟種子也種到地里，給我兒子一次鼓勵(lì)、一個(gè)希望。這一百元錢(qián)，就算是對(duì)你播種癟種子，造成減產(chǎn)的補(bǔ)償吧。”

農(nóng)民聽(tīng)了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說(shuō):“這錢(qián)我不能收!我這就把那些癟種子種到地里去!你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地段，因?yàn)樗鼈儼l(fā)芽的欲望最強(qiáng)烈，我對(duì)它們的期望也最高。”

城里人感激地望了農(nóng)民一眼，快步回到兒子身邊，把農(nóng)民的話(huà)告訴了兒子。兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來(lái)。

這雙靈性飛舞的眼睛，觸動(dòng)了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛(ài)的姿勢(shì)，抓起了那些癟種子。瞬間，其貌不揚(yáng)的它們，紛紛從農(nóng)民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鮮、肥沃的土壤里。

城里人和兒子開(kāi)心地笑了。等他們一離開(kāi)，農(nóng)民馬上收拾家什，急匆匆向家里趕去。農(nóng)民家中，有一個(gè)因車(chē)禍?zhǔn)ルp腿的兒子。以前，他一直認(rèn)為殘疾兒子是一個(gè)廢物，就老是把他關(guān)在家中，不許他出門(mén)。現(xiàn)在，農(nóng)民改變了想法。

“再弱的種子，也要發(fā)芽;再嫩的幼苗，也渴望長(zhǎng)大!”作為一名種地的老把勢(shì)，這個(gè)道理，他懂!

農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢!他要讓兒子開(kāi)開(kāi)心心地走出家門(mén)，大大方方地發(fā)芽、開(kāi)花，直至結(jié)出屬于他自己的、或大或小的果實(shí)。

【真題回放】選文的標(biāo)題“弱種子也要發(fā)芽”有什么深刻含義？

【解題思路】這道題看似要求理解文題的深刻含義，其實(shí)是考查考生概括文章主旨的能力。解答此題時(shí)，考生聯(lián)系全文，緊扣文題而思考：“弱種子”指什么？“也要發(fā)芽”什么意思？這與城鄉(xiāng)“父子”有什么聯(lián)系？結(jié)果就會(huì)發(fā)現(xiàn)，“弱種子”表面說(shuō)的是種子，其實(shí)說(shuō)的是有某種缺陷的生命；“也要發(fā)芽”是指腿有殘疾的兒子也有成長(zhǎng)和發(fā)展的權(quán)利，不能被剝奪。顯而易見(jiàn)，這個(gè)標(biāo)題用了比喻的修辭手法，其深層含義是：有缺陷的人需要發(fā)展，也能夠發(fā)展，不要?jiǎng)儕Z他們的權(quán)利，他們更需要人們的精心呵護(hù)。做這類(lèi)題目，要把比喻的本義還原出來(lái)，然后揭示其深層含義，從而明確文章主旨。

【參考答案】用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命，小說(shuō)以“弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者即使有缺陷的生命也有成長(zhǎng)的權(quán)利，不能被剝奪；也喻勸人們要呵護(hù)“弱種子”，使其發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

 

2．捕捉關(guān)鍵語(yǔ)句

關(guān)鍵句是一篇文章中凝練地體現(xiàn)中心的語(yǔ)句。學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵句，是一種很穩(wěn)妥的解答方法。一般來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵句的位置很靈活：或在篇首，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直抒胸臆，解題時(shí)如能注意到文章開(kāi)頭那個(gè)“見(jiàn)山”的句子，就可以發(fā)現(xiàn)文章的主旨；或在篇末，結(jié)尾點(diǎn)題，卒章顯志，而這“點(diǎn)題”或“顯志”的內(nèi)容恰恰跟文章的主旨有關(guān)；或在篇中，如過(guò)渡句，銜接于上下文之間，使文章脈絡(luò)清楚，起承上啟下作用。還要特別注意那些蘊(yùn)涵著作者觀點(diǎn)、情感的抒情議論性的句子，它們往往是文章主旨的結(jié)晶，有畫(huà)龍點(diǎn)睛之功效。

例：

曇花開(kāi)的晚上  艾雯

造化施惠萬(wàn)物，連最小的生命也不忽略。

當(dāng)恬恬第一個(gè)發(fā)現(xiàn)曇花有蓓蕾時(shí)，只有米粒那般大小，嵌在寬厚的葉子邊緣一處齒形的缺罅里;那片葉子，還是上次被貓貓追逐時(shí)踏斷了僅存的一片，一直冷落在花壇一角，孤零零隨風(fēng)搖曳，不想居然也孕育了花苞。

今天黃昏，眼看那一根根護(hù)在外面的花萼先已舒展，蓓蕾昂然翹揚(yáng)，巍顫顫欲放還斂，我小心地安置它在桌子中央，只等待生命展露它神秘與美妙的那一刻來(lái)到。

八點(diǎn)鐘，白天的煩囂都已成為過(guò)去，一切靜下來(lái)了。獨(dú)自與恬恬分坐桌畔。她推開(kāi)了她的功課，我打開(kāi)我的書(shū)卷——在這恬淡的氣氛中，對(duì)著高雅的花，我沒(méi)有看長(zhǎng)篇累牘的論文，那太笨重了;也沒(méi)有看談情說(shuō)愛(ài)的小說(shuō)，那太庸俗了。

“姆媽?zhuān)瑫一ㄩ_(kāi)了，你來(lái)看呀!”恬恬一聲驚喜的呼喚。忙抬眼，只見(jiàn)原先抿合得緊緊的尖端，已微微開(kāi)啟露出一圈潔白的花瓣，圈成鈕扣那么大一個(gè)圓圈，宛如嬌憨的嬰兒，翹起她嫩多多、香馥馥的小嘴，那樣柔潤(rùn)，又那么逗人愛(ài)，給人有親一親她的欲望。

“我可不可以吻吻她?”恬恬諦視著曇花，眼睛發(fā)亮。

“不可以。”我說(shuō)，“人的俗氣會(huì)玷薰了它。”

但是，我們還是忍不住一個(gè)一個(gè)俯下頭去，把鼻尖貼近花瓣，深深地吸了它吐出來(lái)的幽香。

九點(diǎn)鐘，輕輕的、怯怯的、幾乎是肉眼看不見(jiàn)的，花蕾一直在不停地展開(kāi)，仿佛一位睡眼惺忪的少女，那一排秀長(zhǎng)郁密的睫毛不住閃動(dòng)，突然，一陣顫抖，瑩光閃閃，一束潔白纖細(xì)的花心，盈盈探首花外，象牙刻的沒(méi)有那樣精致光潤(rùn)，白玉雕的不及那樣玲瓏剔透，這小小的花心宛如花的觸角，先向這世界試探：似乎滿(mǎn)意了這清靜安逸的氣氛，這不冷不熱的溫度。于是，圍在花心四周的花瓣，又嬌怯地展開(kāi)了些，像那嫣然的笑。

“黃昏了，是繁花合攏花瓣的時(shí)候了。”而在這清靜的夜，曇花卻正在吐蕊盛放，開(kāi)在黑夜中的花，是要與月亮一比皎潔么!

十點(diǎn)一刻，時(shí)間之流默默地滾去，受它灌溉的生命悄悄醞釀著美和芬芳，那一片片相疊相扣、密切偎依的花瓣，猶如蝴蝶展翅，看似怯生生嬌柔無(wú)力，輕俏俏半啟猶闔，盈盈綻放時(shí)，真是冰肌雪膚，粉妝玉塑，光華四射，一時(shí)連燈光也暗淡無(wú)色。玉瓣展處，中央赫然涌出一簇黃燦燦的花蕊，每莖像一個(gè)金黃色的音符，整齊的排成一行一列，奏著欣悅的生之樂(lè)章。

恬恬堅(jiān)持著要守著花開(kāi)完，但小小身心終抵?jǐn)巢蛔∫惶斓钠＠?，我輕輕撼著她的肩敦促她說(shuō)：“曇花現(xiàn)在剛盛開(kāi)，你已看到最美的一刻，不必再等它萎謝。”起居室內(nèi)只剩下我一個(gè)人，一燈如水，獨(dú)對(duì)孤芳。窗外，細(xì)雨灑落芭蕉，風(fēng)卷起榕葉，似乎秋意更濃。

十一點(diǎn)半，夜闌人靜。玉翅般的曇花瓣現(xiàn)在已完全展開(kāi)，凝視中，恍惚心靈與外境之間，漸漸起了陣朦朧的輕霧，身外的世界逐漸離我淡去遠(yuǎn)去，花我共處，渾不知是我投身花中，抑是花融滲入我心內(nèi)——光影若然一閃，霧漸散去，燈光掩映下，花兒卻更煥發(fā)、更璀璨了。

我若有所悟，依稀記起不知從何掇拾來(lái)的斷句：一片花影，將引起你眼淚不能表達(dá)的深思。

十二點(diǎn)，曇花仍然盛開(kāi)著，夜更深靜，也更涼沁。倦意爬上我的眼簾，揮拂不去。只得掩卷起立，閉上窗子，熄了燈亮，默默地向花兒道了“晚安”，悄然退出室外。走到門(mén)口，不由得又留戀地盼顧了最后一眼，只見(jiàn)幽暗中依然閃耀著一團(tuán)白皚皚的花影。噢，是了，它不會(huì)因?yàn)闊o(wú)人欣賞而減損它的美麗芬芳。

當(dāng)我認(rèn)識(shí)曇花以前，只知曇花總是用來(lái)形容生命的短促和事物的容易幻滅。如今我認(rèn)識(shí)了它——從吐蕾、含苞以至盛開(kāi)，卻并不感到它生命的匆遽。所有的生命不問(wèn)存在的時(shí)間短長(zhǎng)，而在它有無(wú)顯示;沒(méi)有顯示的生命再長(zhǎng)也不過(guò)是一片空白，而曇花在它短短的開(kāi)放時(shí)間，已顯示了純凈的美和生命無(wú)比的璀璨。這美和璀璨，留給人的印象，豈不是永久的么!

【真題回放】最后一段說(shuō)“沒(méi)有顯示的生命再長(zhǎng)也不過(guò)是一片空白，而曇花在它短短的開(kāi)放時(shí)間，已顯示了純凈的美和生命無(wú)比的璀璨。”這句話(huà)有什么含義？在文章中有何作用？

【解題思路】本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解和對(duì)文章主旨的把握能力。解答這類(lèi)題目，首先要注意結(jié)尾段的共性，其次要把有關(guān)段落放到文章的整體結(jié)構(gòu)中去考察，與文章的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。具體到本題，考生閱讀選文后，便能知道曇花具有純凈、美麗芬芳、生命短暫卻又無(wú)比璀璨的特點(diǎn)，曇花盛開(kāi)，情景美麗，但因?yàn)闀r(shí)間短暫，所以容易被人們忽視，接著還有被踏斷的悲慘遭遇。不過(guò)，曇花仍能在有限的生命里，顯示自己純凈的美和生命的無(wú)比璀璨。于是，作者在篇末發(fā)出由衷的議論，其中蘊(yùn)涵著作者所要表達(dá)的思想情感，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、揭示主旨的作用。

【參考答案】含義：生命的價(jià)值不是用長(zhǎng)短來(lái)衡量，只要能顯現(xiàn)出自己最精彩的一面，打造屬于自己的風(fēng)景，人生也就因此而熠熠生輝。作用：畫(huà)龍點(diǎn)睛，提示文章主旨。

 

3．分析綜合歸納

大多數(shù)文章，并不一定有明顯的中心句，這就需要?dú)w納綜合了。先整體把握各個(gè)語(yǔ)段大意，抓住陳述或評(píng)論的對(duì)象，再?gòu)臅r(shí)間、空間或事理邏輯關(guān)系等角度劃分層次，理清其詳與略、正與反、映襯與主體等關(guān)系，而后將各段要點(diǎn)，經(jīng)過(guò)綜合歸納，便得到了文章的主旨。

例：

淡定的秋色——曾媽媽的平凡故事

岳母曾志去世十年，至今仍是家中鮮活的話(huà)題。她經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次重大革命運(yùn)動(dòng)的磨練，具有中國(guó)共產(chǎn)黨黨員的本色。由于理念、追求以及生死歷練而形成了人格特征的一貫風(fēng)貌，即使在后來(lái)我所見(jiàn)到的常態(tài)生活環(huán)境中，也深深刻下原先的樣子。’

曾媽媽退休以后仍擔(dān)任中央顧問(wèn)委員會(huì)委員，享受中組部正部級(jí)待遇，但家中私事，她不指使保姆，不麻煩司機(jī)，也不有勞家中任何人，每天為買(mǎi)菜而奔波，一副舍我其誰(shuí)的樣子。

每當(dāng)晨曦微露，曾媽媽就提著一個(gè)用舊了的布口袋，擠在照熙攘攘的人流中。她買(mǎi)菜既要新鮮，還圖個(gè)便宜，這樣就得順著攤位細(xì)挑慢選，來(lái)回一兩個(gè)小時(shí)，暑往寒來(lái)從不中輟。

她老人家還有一條規(guī)矩，從不接受晚輩上交飯費(fèi)，這么一來(lái)，擺到餐桌上的飯菜水準(zhǔn)就成為問(wèn)題，單調(diào)，寡味，五六口人能有兩三個(gè)菜就不錯(cuò)了，而她總是把上一頓的剩菜拿來(lái)自己吃。如想改善伙食，只能自己也去買(mǎi)萊，再把實(shí)物送到曾媽媽的廚房，而且要把握分寸。我知道妻子陶斯亮就因買(mǎi)過(guò)幾樣時(shí)令菜被她數(shù)落。她對(duì)我這個(gè)女婿似乎寬容一些。

不光買(mǎi)菜，買(mǎi)家庭日用品的路程更遠(yuǎn)，曾媽媽也不肯叫公家配備的司機(jī)，而是去擠公交車(chē)。二十多年前的公交車(chē)站秋序混亂，上車(chē)全憑強(qiáng)弱相爭(zhēng)的叢林法則。一次遇到一群身強(qiáng)力壯的年輕人蜂擁而上，瘦小的曾媽媽落在最后，踩在車(chē)廂踏板上，只擠進(jìn)半個(gè)身子，不料司機(jī)“叱當(dāng)”把門(mén)關(guān)上，重重地夾住她的頭部。同車(chē)人驚呼：“夾住人啦!”司機(jī)才把車(chē)門(mén)打開(kāi)。曾媽媽覺(jué)得頭部不適，去醫(yī)院檢查，確診為“腦震蕩”。淡定的秋色閱讀答案(2011長(zhǎng)春中考語(yǔ)文閱讀題)

休養(yǎng)時(shí)去看她，她認(rèn)真地問(wèn)：“你們看看，我的頭有沒(méi)有被夾扁?”看樣子不像開(kāi)玩笑。身為醫(yī)生的陶斯亮說(shuō)：“沒(méi)有，夾扁是不可能的事。”看著老人家將信將疑的神色，我的心里一沉。曾媽媽已是古稀之人，腿腳不復(fù)當(dāng)年。在社會(huì)急劇變革的時(shí)候，一個(gè)原汁原味的共產(chǎn)黨員堅(jiān)持自己的信念，竟然顯得特立獨(dú)行，還有幾分悲壯。

她的家居至今在我眼前仍浮現(xiàn)出那張鋪在餐桌上的塑料布，那是一幅白地印著綠色圖案的塑料臺(tái)布，每天吃飯都要面對(duì)它。年深日久，中間已發(fā)黃、變脆，又被砂鍋或水杯燙出許多烙印，終至有一天裂開(kāi)口子。我本想，去商場(chǎng)挑選一幅漂亮的臺(tái)布送給曾媽媽?zhuān)账沽粮嬖V我，那樣的結(jié)果一定是被媽媽把新臺(tái)布疊好后放進(jìn)箱子里，她還會(huì)用舊臺(tái)布。

有一天坐在餐桌前，忽然眼前一亮，臺(tái)布上裂開(kāi)的大洞沒(méi)了，細(xì)看原來(lái)是曾媽媽把中間的破洞剪掉，又將尚未破碎的兩頭調(diào)到中間再縫起來(lái)，雖然短了一截兒卻還能湊合。陶斯亮有一位臺(tái)灣朋友來(lái)家做客，看看家中陳舊的沙發(fā)和搖晃的桌椅，一件像樣的東西都沒(méi)有，又發(fā)現(xiàn)了這塊臺(tái)布，大為驚訝地說(shuō)：“沒(méi)想到共產(chǎn)黨的高級(jí)干部這樣過(guò)日子!

豈止半塊臺(tái)布，就是餐巾紙也被她撕成一半。改革開(kāi)放后的社會(huì)日漸富裕，家中餐桌上多了紙巾。曾媽媽認(rèn)為取之于木材的紙巾用來(lái)太奢侈，她把每張紙巾都撕成半張，再疊成一摞備用?？此托牡匾粡垙埖厮杭埥?，我總覺(jué)得那動(dòng)作背后有未曾言喻的象征意義。

平時(shí)來(lái)看望她的人不少，甚至門(mén)庭若市，有求她辦事的，也有純粹出于關(guān)心的，她一概熱情招待。她深知自己曾任組織工作的敏感性。當(dāng)客人臨走時(shí)，曾媽媽最常見(jiàn)的送客動(dòng)作就是驟然起身，一溜小跑、疾如迅風(fēng)地追出門(mén)外，把客人送來(lái)的禮品堅(jiān)決奉還。經(jīng)過(guò)一番推拒，總是笑吟吟地婉謝。

有一年夏天，曾媽媽去北戴河，需要提前返回北京，她擅自買(mǎi)一張硬座票，既不叫司機(jī)又不坐中辦的專(zhuān)列。當(dāng)時(shí)我和陶斯亮都不在身邊，聽(tīng)朋友說(shuō)，他在人頭涌動(dòng)的車(chē)站遇到曾媽媽正站在大太陽(yáng)地里排隊(duì)，十分吃驚，連忙要帶她去貴賓休息廳，曾媽媽硬是不肯，弄得他進(jìn)退兩難，不得不選擇陪曾媽媽在那兒傻曬。

有六十多位朋友為曾媽媽舉辦了一次慶祝入黨七十周年的活動(dòng)。當(dāng)主持人朗誦了一首真摯動(dòng)人的贊美詩(shī)之后，曾媽媽接過(guò)話(huà)筒，向大家深鞠一躬，說(shuō)了一番肺腑之言：“今天大家這樣熱烈地為我祝賀，我實(shí)在很慚愧，我為黨做得太少，只是一個(gè)普通的黨員，我跟隨黨走過(guò)七十年，憑的是信仰、信心和堅(jiān)強(qiáng)，從不動(dòng)搖。”

我想，早期的中國(guó)共產(chǎn)黨人因信仰而造就的集體性格：勇敢、忠貞、舍己為人、清廉正直、自律內(nèi)省……這些也是人類(lèi)社會(huì)對(duì)人格的審美共識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)沒(méi)有普世價(jià)值!

1998年6月21日，曾媽媽走了。當(dāng)我們清理遺囑遺物時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多個(gè)發(fā)黃的工資袋，每個(gè)袋里裝著老人家每月省吃?xún)€用省下的兩三百或三四百元，而且每個(gè)袋都注有年份月份，排列有序，以示來(lái)源的清白。在遺囑中說(shuō)明把這些錢(qián)全部捐獻(xiàn)。

看著那些發(fā)黃的工資袋，我熱淚盈眶，眼前仿佛又浮現(xiàn)出一張拼湊的塑料臺(tái)布，還有曾媽媽把紙巾撕成一半的動(dòng)作以及送客拒禮時(shí)的一溜小跑。我恍然有悟：這個(gè)原汁原味的共產(chǎn)黨員，在常態(tài)生活中，刻意走向平凡，仿佛一池秋水般淡定安詳，心清似水，凈無(wú)雜塵。這位在戰(zhàn)爭(zhēng)年代百死一生的傳奇女性，幾乎用她的后半生去執(zhí)著地迎接一場(chǎng)新的挑戰(zhàn)——如何在和平歲月里保持共產(chǎn)黨員的本色。

【真題回放】本文題為“淡定的秋色”，曾媽媽的淡定本色，不僅表現(xiàn)在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，也表現(xiàn)在和平年代?？v觀全文，曾媽媽保持的共產(chǎn)黨員的淡定本色是什么？文章結(jié)尾飽含深情地抒發(fā)了作者對(duì)曾媽媽怎樣的情感？

【解題思路】這篇文章可劃分為3個(gè)層次：第1段為第一層，總說(shuō)傳奇女性曾媽媽在和平歲月的常態(tài)生活中，依然保持著共產(chǎn)黨員的淡定本色，引領(lǐng)下文。第2～14段為第二層，具體記述了曾媽媽退休后的許多平凡小事。第15段為第三層，總結(jié)全文，抒發(fā)真摯之情。在理清層次、概括內(nèi)容的基礎(chǔ)上，就可以進(jìn)行分析綜合，概括出曾媽媽的“淡定本色”了，即勤儉節(jié)約，廉潔無(wú)私。在回答第2問(wèn)時(shí)，要特別留意文章結(jié)尾的“這個(gè)原汁原味的共產(chǎn)黨員，……如何在和平歲月里保持共產(chǎn)黨員的本色”這個(gè)飽含真情的感悟語(yǔ)句。這個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛之句，正是文章主旨所在。

【參考答案】淡定本色：勤儉節(jié)約，廉潔無(wú)私。結(jié)尾飽含深情地抒發(fā)了對(duì)曾媽媽這位“原汁原味的共產(chǎn)黨員”的崇敬、敬仰之情。